師：位置不同，表示兩個不同的比。（及時板書）

　　小結：所以寫比的時候，我們一定要看清誰和誰比，不能隨便顛倒位置。

　　【設計意圖：通過學生幫老師釋疑，加深學生對比意義的理解，讓學生明確比是一個有序的概念，由表及里，更符合學生的認知規律。】

　　5、應用比。

　　孩子們，像這樣的比你們在生活中見過沒有？它就在我們的身邊。這里不是嗎？誰能用比來說

　　（1）藍色杯數和黃色杯數的比是（ ）（引導學生說完整）

　　比還在我們班里，剛才老師了解過了：

　　（2）我們班男生（ ）人，女生（ ）人，男生人數與女生人數的比是（ ）；女生人數與全班人數的比是（ ）。

　　（3）一個正方形方格紙被涂成了紅白相間的圖案。紅格與白格個數的比是————；白格與紅格個數的比是————。

　　過渡：比在生活中的作用也很大，誰來讀題介紹一下

　　（4）一種洗潔液，加進不同數量的水后，可以清洗不同的物品。下圖表示在配制不同濃度的溶液時洗潔液與水的比（藍色部分表示洗潔液，白色物分表示加進的水）。出示第一個比

　　①動畫演示：把洗潔液看作1份，水是這樣的幾份？讓學生說完整：洗潔液是1份，水是4份 ，一齊數來驗證一下

　　②關系：那么1：4是誰和誰的比？不能顛倒位置。用比還可以怎么說？

　　洗潔液和水的比是1：4，水和洗潔液的比是4：1

　　它們的關系不用比又可以怎么說？

　　洗潔液是水的1/4，水是洗潔液的4倍；

　　③老師動手操作：老師這里有一瓶洗潔液。

　　先倒一杯洗潔液，我準備把它配成洗潔液和水的比是1：4。怎么做？（學生——倒4杯水）

　　④1：8，但我覺得這杯太濃了，怎么辦？——加水，我打算把它調成洗潔液和水的比是 1：8，誰來？

　　生：操作（不要出聲，小聲幫他數）

　　師：不加了，說說你的想法，現在燒杯里洗潔液一共是幾份，水是幾份？

　　生：一杯洗潔液，8杯水。

　　師：現在你喜歡怎樣說洗潔液在和水的關系？

　　⑤1：1這個比又說明什么呢？（相等）洗潔液是幾份？水是幾份？

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