幼教網整理了關于2018年蘇教版六年級數學上冊《可能性》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、讓學生通過親身操作，在觀察、思考、討論、交流中初步體驗事件發生的可能性以及游戲規則的公平性。

　　2、初步學習用分數表示事件發生的可能性。

　　3、在潛移默化中培養學生的公平公正意識。

　　教學重點：

　　讓學生通過親身操作，在觀察、思考、討論、交流中初步體驗事件發生的可能性以及游戲規則的公平性。

　　教學難點：

　　在潛移默化中培養學生的公平公正意識。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：在開始聊今天的學習話題之前，我想先做個小小的調查，咱們班踢過足球的請舉手。（有部分男生舉手）

　　師：看來男同學比較喜歡踢足球，（中國足球的未來就靠你們了！）那你們知道正式的足球比賽通過什么方法來決定那支隊伍來開球嗎？

　　生：用拋硬幣的方法。

　　師：具體的內容知道嗎？

　　師：沒關系，下面的一段錄像就是比賽開始前決定開球的情景，看完之后也許你會明白。

　　師：這是一場大連實德和山東魯能的中超聯賽，關于使用什么方法開球你明白了嗎？（可讓學生簡要說明）

　　師：我發現有的同學依然面有疑惑，不要緊！下面我隆重推薦我們今天聊天的主題，從“可能性“談起，這個話題談透了你什么都明白了。

　　二、新授

　　1、閱讀并研討。

　　首先我們來閱讀學習材料，前面兩節課同學們展現了良好的讀書習慣和能力，如果材料中圖文結合，你還會讀嗎？

　　請同學們不要放過材料中任何一個細節，因為細節決定成敗。

　　出示例一主題圖（閱讀提示）。

　　師：下面我們拿出彩色的讀書材料，請你在學習讀書材料的時候思考這兩個問題。

　　閱讀提示

　　（1）從圖中你知道了什么？

　　（2）你認為拋硬幣決定誰開球公平嗎？

　　師：讀完之后可以就2個問題和你的伙伴互相說一說自己的觀點。

　　師：大家討論的非常熱烈，看來讀書的收獲真的不少，下面我們就來分享大家讀書的成果。說一說通過看書你都明白了什么？

　　生：這是一場足球比賽。

　　生：有兩個隊參加，分別是紅隊和黃隊，紅隊猜正面黃隊猜反面。

　　生：裁判員在拋硬幣。兩隊的隊長在猜正反面，猜對的一方先開球。

　　生：用拋硬幣的方法決定誰開球是公平的！因為硬幣只有兩個面，正反面朝上的可能性都是一半，所以是公平的。

　　生：我認為是公平的，因為硬幣正面向上和反面向上的可能性都是二分之一，可能性相同所以公平。

　　師：還有不同的意見嗎？

　　師：那你們還有什么不明白的地方嗎？

　　師：誠然！材料中告訴我們一枚硬幣從拋出到靜止，正反面向上的可能性是一樣的都是二分之一。

　　2、實驗并觀察。

　　師：剛才我們通過看書研討得出了結論，那么這個結論是否可靠呢？我下面不妨自己來親自試一試。（教師演示拋硬幣的方法）

　　請大家按照老師的方法做拋硬幣實驗16次，記錄下結果。（兩人一組合作，一人實驗一人記錄，每人拋8 次）

　　師：兩個同學可以各試一次，然后開始。

　　師：下面把你拋硬幣的結果跟大家交流一下。

　　（實物投影展示學生的試驗記錄，教師進行點評比對）

　　師：看到這些實驗記錄，你有什么想法，可以討論一下，再發表意見？

　　師：為什么有些同學實驗的結果，正反面出現的次數相差較大呢？與咱們看書研討的結論不一樣呢？

　　生：因為拋硬幣的姿勢不規范。

　　生：也可能是拋硬幣的次數太少了吧。

　　師：你們說的很有道理，我想出現這種情況的主要原因還是因為我們實驗的次數太少了。

　　3、分析與辯駁。

　　師：有些科學家為了求證拋硬幣后硬幣正反面出現的可能性進行了大量的實驗，下面我們就來分享科學家的實驗成果。（出示材料并簡介）

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