【設計意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競爭性的學習氣氛，提高數學課的趣味性。

　　談話導入法

　　師：同學們，本學期的學習即將結束，想一想在這個學期中我們都學會了哪些知識？

　　指名回答，教師總結。

　　師：我們這學期學習了三個方面的內容：第一個內容是20以內的數，第二個內容是20以內的加減法，第三個內容是認識圖形。這節課我們來復習前兩個內容：（板書）20以內的數和加減法。

　　二、復習20以內的數

　　1.我們先來將20以內的數數一遍。誰能倒數一遍？

　　一起順數，指名倒數。教師注意調控課堂，注意走神的學生。

　　2、教師引導學生復習這些20以內數的意義。

　　教師課件出示下圖問：這些數可以表示什么？

　　西師大版《總復習》教案

　　指名說。

　　預設：可以表示物體的個數、捆數、盒數、瓶數等。

　　3、復習數位。

　　教師：在這個數位表中，左邊第一位是？第二位是？學生接答。

　　4、復習10以內的數的組成。

　　師出示數字卡片，學生說數的組成。

　　三、鞏固提高

　　完成課本第103頁第1、2、5、6題。

　　第1題練習時，可通過第2幅圖讓學生說說 1個十是多少， 通過第 4幅圖讓學生說說14的個位上的數是幾，十位上的數是幾等。

　　第二題讓學生說說怎么比較多少。

　　第3題學生獨立完成后， 可讓學生說說每組數有什么規律， 你是怎么發現的。

　　四、課堂小結

　　師：這節課我們復習了哪些內容？你有什么收獲呢？哪些內容已經掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題？你覺得哪些同學值得你學習？

　　【設計意圖】復習告一段落，結束前讓學生回憶復習了哪些內容，哪些內容已經掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題，可以用什么方式展示自己的復習成果。這樣學生不但將學到的知識有條不紊地儲入到“知識庫”，而且培養了探究精神，提高了學習的自信心，增加了合作精神，促進反思能力的培養，自學能力的加強。

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