激發閱讀興趣

　　大家都知道興趣是最好的老師，只有讓學生產生閱讀的內部動力，才能主動去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養學習的持久性，提高自學能力。特別是對于那些高年級的學生來說，成功激發他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯系，這很關鍵。

　　如今的孩子，處在一個資訊異常發達的時代，他們汲取知識、獲取信息的渠道越來越廣。書籍、電視、網絡等都在爭奪著孩子們的課余時間，要把孩子們從精彩的電視畫面和緊張刺激的電子游戲中吸引過來，確非易事。那么如何激發課外閱讀的興趣呢？除了經常用“開卷有益”“書是人類進步的階梯”之類的格言警句激勵或者利用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念激趣外，可以嘗試以下幾點做法。

　　1. 推薦班很多人都在看的好書

　　孩子有很強的好奇心和模仿性，他們接受新事物、新知識非常快。一個學生擁有一樣什么好玩或好看的東西，在他們的班級中很快就會流行開來。利用這種心理，可以向孩子推薦書店熱賣的優秀讀物或者問他最近班上流行看什么書。還可以鼓勵孩子多和其他同學交流閱讀心得，從而擴大閱讀范圍，培養閱讀興趣。

　　2. 由課內向課外延伸

　　除了在課堂學習課內知識,有空時，還可以上網查閱書本中作者的故事，知道作者的其它作品，向課外延伸。

　　關注閱讀內容

　　現在的圖書市場良莠不齊，別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”現在的小學生，閱讀興趣異常廣泛和活躍，同時，分辨是非的能力不算高，到了高年級可能會好一些。

　　不良讀物會毒害孩子們的心靈，影響孩子們健康成長。因此，孩子們在看些什么書，老師和家長要關注和指導，特別是電子讀物更要注意，謹防不良讀物、不健康信息的傳播。有的內容很難界定是否適合小學生看，就得憑家長自己的學識和智慧來引導學生了。像《十八歲的天空》類似的電視劇或小說，并不適合小學生看，家長可以告訴他們，這種書對小學生來說并無多大意義，等初中、高中后再看也不遲。

　　學校老師一般都會經常推薦一些適合小學生年齡特點的優秀讀物，開一些書目，供他們自由選擇。家長也可以在正規的書店找一找書店的暢銷讀物。就小學生閱讀的內容來講，可分文學類、百科類、史地類、傳記類、體育類等。文學類，可推薦一些經典的童話，如《安徒生童話》《格林童話》、中國優秀的童話家葉圣陶、嚴文井等人的作品；還可以是少兒版的中外文學名著，如中國的四大古典名著，外國的如《魯濱遜飄流記》《格列佛游記》等。高年級學生愛看百科書，如經久不衰的《十萬個為什么》，多看這些課外書可以增長知識、開闊眼界，使學生受益終身。另外傳記類、史地類也有許多非常好的著作，如《愛因斯坦傳·天才的一生》《上下五千年》《小矮人》。

　　我們要培養小學生“廣采百花”的閱讀興趣，文學作品能濡養學生的倫理（含道德）情感，而自然與社會科學則豐富其知識世界。一定要引導孩子克服課外閱讀的隨意性、盲目性、單一性和高深化，使之更加合理有序。

　　指導閱讀方法

　　處在信息社會，信息量大，傳播速度快，因此收集、處理信息的能力相當重要。以獲取信息為目的的閱讀已經進入了我們的生活，我們要讓學生“學習精讀、略讀、瀏覽，學習利用閱覽室、圖書館、網絡等查閱資料”。只有讓學生學會閱讀，課外閱讀才會收到良好的成效。要讓學生掌握基本的閱讀方法，從而提高閱讀能力，可考慮參考以下做法：

　　1. 精讀摘錄法

　　即逐字逐句精研細讀的方法。精讀一般只能由老師帶領孩子進行，課堂上操作。這里不做詳細講解。

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