（設計意圖：創設一個語言環境，讓學生聯系語言環境去猜測單詞的意思，這樣不僅可以使學生們更好的理解記憶單詞，還可以讓學生們學會如何運用。）

　　（2）讓學生以比賽的形式用always ,often, sometimes, never造句，看哪名同學在相同的時間內造的句子既多又準確。（4分鐘）

　　（設計意圖：通過造句練習，使學生更好地掌握頻度副詞，同時教師可通過學生的反饋，檢測學生是否能正確運用頻度副詞。

　　根據小學生的心理特點，用比賽的形式來完成這個環節，可以更好地激發學生的參與熱情。）

　　2. umbrella, Ms., driver 的教學（5分鐘）

　　（1）用實物（一把雨傘）或出示圖片，教授umbrella。

　　（2）出示課件，教授driver，并復習之前學過的職業名詞：如worker, teacher等，總結表職業的名詞結尾有什么共同之處。

　　（3）把Ms. Scott的圖片課件展示，教授Ms.，并向同學們解釋Ms.用于婚姻狀況不明確的女子。

　　（4）學生記憶單詞。 （設計意圖：出示圖片或實物，更能加深學生對所學單詞的印象。在教授完單詞后，給學生一定的時間記憶單詞，達到當堂內容當堂清的要求。）

　　3. 教師播放Part1 錄音，讓學生認真聽并回答問題。（7分鐘）

　　問題1: Does Jenny always go to school by bus?

　　問題2:Does Jenny sometimes go to school by bike?

　　問題3：Does Jenny live far from her school? 學生根據所聽內容回答問題。

　　（設計意圖：鍛煉學生的聽力理解能力的同時，向學生們呈現Part 1 的主要內容，）

　　4.二人合作練習，并展示對話。（5分鐘）

　　每兩名同學為一組，自己編一組問句以及回答，用上頻度副詞。 （設計意圖：通過學生的說，鞏固本課的難點的同時，讓學生們用英語主動地表達日常生活中自己所做的事情，培養學生們樂于講英語的興趣，提高學生們的口語表達能力。）

　　5.讓學生分角色朗讀Part 1,理解本課所講內容。（2分鐘）

　　四、學習歌曲（6分鐘）

　　1. 播放歌曲，讓學生聽歌曲的節奏。

　　2.讓學生讀歌詞，理解歌詞的意思。其中有新單詞falling, sky, wet和boots. 用水和紙演示wet 和dry。把一些紙弄濕，和干燥的紙比較，學習單詞dry 和wet。 用圖片演示sky和boots。 用動作演示falling。

　　3.再次播放這首歌曲，學生可跟著節奏唱。 （設計意圖：歌曲是非常受學生歡迎的學習方式，通過歌曲，不僅可以活躍課堂氣氛，調動學生們的學習興趣，學生們還可以通過朗朗上口的歌詞來鞏固記憶單詞和知識點。）

　　五、當堂檢測（5分鐘）

　　讓學生們完成Part3 Let’s do it！

　　1. Read and write.學生們用本課已學單詞來完成單詞填空。 答案1.umbrella

　　2. Ms.: driver

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