T:Is it a Chinese holiday?

　　S:No.

　　T:Yes,it’s a Western holiday.（教師領讀，提問What’s Christmas?讓學生用此句回答。）

　　在學習這個詞時教師可提出問題：When is Christmas?

　　2.出示課件中的節日圖片，復習中國的特殊節日。（Children’s Day, Teachers’ Day, National Day）

　　T:Today I bring some pictures,through these pictures,can you guess What holidays they are?

　　S:It is _____

　　T:I like National Day. Because on a holiday, I don’t work, Do you like it?

　　S:Yes.

　　T:Why?

　　S:Because we don’t go to school.

　　單詞Holiday的教學，采用拼讀教學和開火車等的教學方式。

　　3.通過課件，引出本課的另外幾個重要單詞Christmas tree, lights,Santa.再提問Christmas is special.Why?引導學生說出Because we have Christmas tree, lights and Santa.

　　點評：通過圖片的清晰和直觀展示，使學生能形象、生動準確的理解單詞的意思，熟練運用句型。

　　三、分析課文，剖析重點。

　　1.展示圣誕老人圖片，提問Who is Santa?學生采用小組討論的方式尋求答案，得出結果。

　　Santa is a merry man in red clothes.

　　He brings gifts on Christmas.

　　We can call him Fathers Christmas too.

　　2.通過課件錄音了解：What is Christmas?學生根據探究找到答案。

　　3.課文中的重點內容剖析。教師提問，學生分組歸納總結。問題

　　What can you see on Christmas?

　　Why is Christmas special?

　　When is Christmas special?

　　點評：學生通過課件中的語言、畫面的描述，能夠熟讀課文中的重點句子，自然表達出本課的內容。

　　四、歸納總結，延伸拓展。

　　1.聽錄音，再次熟悉課文，進行聽讀訓練。

　　2.將學生課前收集的有關圣誕節的祝福語做以歸納，出示課件，列舉平時最常見的一些祝福語，課后讓學生自己動手制作圣誕賀卡。（知識的延伸拓展，培養學生的動手能力，加深課文的理解。）

　　3.小結和練習，鞏固所學內容。

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