你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發生了什么變化？

　　總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

　　下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

　　總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。

　　還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發生怎樣的變化？

　　總結：紙上出現了豐富的明暗變化。

　　通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？

　　總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。

　　活動三：觀察體會（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創作做準備。）

　　1.同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發現什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）

　　總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

　　總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光源產生）。（課件演示）

　　2．剛才我們分析了球體的明暗變化規律，其實任何物體在光的照射下都會產生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）

　　活動四：主動參與（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）

　　下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。

　　1．第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

　　2．觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；

　　3．然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）

　　4．最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。

　　活動五：學生實踐（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）

　　作業設計：

　　1．學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導

　　2．注意把握以下問題：

　　A、 灰調過少或高光位置不對；

　　B、明暗交界線不準；

　　C、投影不準；

　　D、排線問題；

　　E、反光太亮。

　　活動六：欣賞講評（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）

　　1．教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。

　　2．課堂小結：這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

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