來源:幼教網 2018-05-02 20:24:49
第二課時
一、欣賞感受:
1.課前布置學生廣泛收集以俯視角度表現的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。
2.欣賞老師收集的攝影作品:
師生看一組圖片,提問:這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎?
師生交談區分視角的方法,需要抬頭拍的是仰視視角.需要低頭拍的是俯視視角。
二、交流嘗試:
1.信息交流:
(1)學生根據收集的資料自由提問(談談手中的作品為什么要采用俯視視角),集體解決。
(2)分小組交流資料,自由提問,回答。
2.說一說你想用俯視角度表現什么畫面。(學生邊說,老師邊指導學生選擇書中圖片資料并適當演示)
3.限時嘗試繪畫。
三、對比分析:
結合教材、課件和學生作業,對比欣賞、分析評述如何表現俯視角度的畫面。
1.找別扭。
(1)教師演示畫一畫,學生找別扭。
(2)引導學生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構圖:以地面景物為主,天空所占畫面位置很少或沒有。
景物特征:景物整體縮小了,單個物體出現“頭大腳小”的現象。
(3)找出別扭的地方,并請學生提出修改方案。
2.欣賞《河畔》,并出示根據這幅圖片畫的兩幅線描,問:這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。
(1)一幅畫面線條組織疏密得當,顯得有層次,有主次。另一幅畫面線條組織密集,顯得雜亂,沒層次。
(2)啟發學生在面對對象時要懂得取舍,合理運用線條的疏密等技法表現畫面,增強其視覺效果及美感,不一定線條越多就越好。
四、創作評析:
1.學生繼續作業。
2.作業觀賞交流,展開自評、互評
五、拓展運用:
將學生引入到不同生活場景中.發現一些非常有趣的視覺效果.通過觀察活動中經常變換的角度和位置,讓學生獲得一些意外的感覺,激發學生的藝術表現欲望。 如:幾米漫畫作品欣賞。問:作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢? (作業時間不夠,可延長1個課時)
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