1、引導學生想象刀耕火種時期人們的生活狀態

　　師：在科學技術不發達的年代，那時侯人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機的時代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）

　　2、指導并讓學生分小組分別模擬那時候人們的生活情景（進一步體會在缺少科學技術的時期，人們生活上的種種不便）

　　3、教師出示課件。加深學生對刀耕火種時期人們的生活狀態及生活情景的認識。

　　探究活動二 ：科技給我們的生活帶來的變化

　　1、師：科技推動著社會的進步和發展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（播放課件：反映我國科技成果及發展的視頻資料）。

　　2、學生看課件及視頻資料，并根據課前老師布置同學們開展“科技在我家”采訪調查活動的結果，請同學們在小組里交流交流。

　　首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學應積極發言；小組長要在大家充分交流的基礎上組織大家進行小結，并引導大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，教師可提供一些匯報方式供學生參考。如：

　　（1） 表格展示式

　　科技成果

　　采訪對象

　　大家的感受和認識

　　對生活的影響程度

　　有了電話

　　有了電視

　　有了洗衣機

　　有了冰箱

　　有了電腦

　　有了空調

　　有了消毒柜

　　（2）圖文并茂式。與教材第2頁呈現的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。

　　3．在小組充分交流的基礎上，組織全班交流。在這個過程中，要根據引導學生交流的內容提出問題，進行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？”等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。

　　4．在班級交流的基礎上，請每個人用一句話總結，科技給我們帶來了……。

　　5、師結合資料庫中的內容講講科技給我們生活帶來的變化。

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