幼教網整理了關于2018年浙教版六年級品德上冊《家鄉民風,民俗小論壇》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　目標要求

　　1.知道民風、民俗文化有其積極、健康的方面，也存在迷信現象和陳規陋習等不良因素。

　　2.能繼承民風、民俗文化精髓，發揚優良傳統，擯棄糟粕，自覺抵制各種迷信活動和陳規陋習。

　　3.具有社會責任感，為凈化家鄉民風、民俗做一些力所能及的事。

　　教學時間

　　1課時

　　第1課時

　　課前準備

　　1．教師準備相關課件資料。

　　2．學生搜集家鄉民風、民俗中的迷信活動和陳規陋習。

　　一、導入

　　1.師：清明節是我國的一個傳統節日，我們一起去看一看清明節的活動。（教師播放“清明節活動”）

　　師：你還知道哪些清明節的活動？你認為清明節的這些習俗都是積極、健康的嗎？

　　2. 師：民風、民俗經過了千百年的大浪淘沙，能夠保存到現在的，必定有其閃光之處。但任何一個地方的民風、民俗都不可能是盡善盡美的，其中既有積極、健康的方面，也存在著陳規陋習與迷信現象，即制約人類思想進步的社會發展的消極因素。

　　二、學習

　　1.開設“家鄉民風、民俗小論壇”。

　　⑴ 聚焦爆竹。

　　A. （教師播放“絢麗煙花”）學生交流感受。

　　B. 師：爆竹聲中辭舊歲。煙花、爆竹讓我們的節日顯得更加喜慶。但每年因燃放煙花、爆竹引起的事故不計其數。我們一起來看一看煙花、爆竹給人們帶來什么危害呢？（教師播放“煙花、爆竹危害”）

　　C. 師：煙花、爆竹帶來的危害真不小呢！為了防止燃放煙花、爆竹引起的各類安全事故的發生，降低噪音，減少空氣污染，不少城市采取了改革舊習俗的措施，我們一起來聽一段小廣播。（教師播放“各地燃放煙花、爆竹新規定”）

　　D. 學生討論對燃放煙花、爆竹的看法并提出本地春節該如何處理燃放煙花、爆竹問題的建議。

　　⑵ “喜”“忌”數字。

　　A．師：我國的民間一向流傳有一些“喜”“忌”數字。你能說一說民間是怎樣認為“4”“6”“8”這三個數字的？

　　B．師：這種對數字的推崇與禁忌，雖然寄托了人們美好的愿望，但如果迷信于這些數字，有時也會給人們的生活帶來麻煩。我們來聽一個小故事。（教師播放“數字”）

　　學生交流從這則故事中得到的啟示。

　　2．交流家鄉民風、民俗中的迷信活動和陳規陋習

　　師：家鄉的民風、民俗五花八門，我們一定要崇尚科學，分清精華與糟粕。

　　學生以小組為單位，交流課前搜集到的家鄉民風、民俗中的迷信活動和陳規陋習，然后全班匯報，教師進行隨機點評。

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