3、（1）說說收集到的使二戰局勢得到根本性轉變的戰役——斯大林格勒保衛戰

　　（2）聽了之后的感受。你想對發動戰爭的希特勒說些什么？

　　（3）可以把自己課前收集的資料進行補充。

　　4、分小組交流，把你所收集的對二戰的戰局起到重要影響的戰事在四人小組內進行交流。

　　5、反饋：老師發現很多同學把資料進行了整理，有些同學還寫了評論，請同學們聽一聽。

　　6、自讀教材有關“第二次世界大戰”的內容，完成表格的下半部分。出示以下表格：

　　導火線 持續時間 參戰

　　國數 卷入

　　人口 軍民

　　傷亡 財產

　　損失 戰爭

　　費用

　　發生 結束

　　第一次

　　世界大戰 3300億美元

　　第二次

　　世界大戰 13520億美元

　　（1）匯報交流（一生作業紙進行實物投影，口頭簡單介紹。）

　　（2）請將第二次世界大戰的資料與第一次世界大戰進行對比，你發現了什么？

　　四、數據整理計算，感受戰爭的殘酷

　　1、資料整理：

　　（1）請計算一下，兩次世界大戰中有關財產損失與戰爭費用總計有多少？

　　（2）算一算，如果按我國小康生活水平人均800美元的標準計算，兩次世界大戰用于戰爭的費用和財產損失能讓多少人過上一年的小康生活？

　　對照體驗：從以上我們的計算中，你又能體會到什么？

　　（估計：戰爭真是殘忍啊！戰爭真是無情啊！）

　　總結：是啊！戰爭，自古以來就有。再加上“一戰”、“二戰”中各種新式武器的運用，使得戰爭變得更加殘酷。

　　五、課堂延伸

　　如果對兩次世界大戰感興趣的話可以到網上查詢（比如鐵血軍事），或者可以到圖書館，借閱有關軍事方面的書籍，會使你學到更多的知識。

　　第二課時(2)

　　一、交流時事，導入學習

　　兩次世界大戰的硝煙雖已散去，但各種戰爭和沖突還時有發生。教師組織“時事新聞臺”，學生簡短報道本月世界沖突時事。

　　二、組織學習，了解原因

　　（1）以色列和巴勒斯坦沖突。

　　1、以色列和巴勒斯坦的沖突又由何而來？

　　2、學習相關資料和圖片。

　　（2）海灣戰爭。

　　1、海灣戰爭的背景原因

　　2、閱讀書本上關于海灣戰爭的資料。

　　3、學習交流。海灣戰爭的經濟損失及環境污染。

　　（3）教師小結：歷史遺留下來的爭端和資源爭奪等都是引起戰爭或沖突的原因。

　　三、交流信息，激發情感

　　（1）學生交流搜集到的有關戰爭給人類帶來苦難的資料，發表自己對戰爭的看法。

　　（2）統一認識，激發熱愛和平的感情。

　　（3）學生交流關于諾貝爾生平資料和諾貝爾和平獎的由來。

　　四、和平衛士，實踐延伸

　　1、討論：面對歷史遺留的爭端或由于爭奪資源引起的沖突，你有什么好的建議和想法？

　　2、小組合作：致戰爭發起者的公開信。

　　3、搜集戰爭帶來的苦難與損失，制作宣傳小報。

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