幼教網整理了關于2018年浙教版六年級品德上冊《沒有圍墻的學校》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、知道學習已經成為人們的基本生活方式，要樂于學習、善于學習，樹立終身學習的學習觀。

　　2、能多渠道獲取學習資源，為終身學習打好基礎。

　　3、主動擔當“小小志愿者”，用自己的一技之長為社會服務。

　　教學重點：懂得學習已經成為人們基本的生活方式要樂于學習，樹立終身學習的學習觀。

　　教學難點：具備多渠道獲取學習資源的能力。

　　教學時間：3課時

　　第一課時（13）

　　一、情境導入，初步感知

　　1、師：對于學習和工作的關系，不同的人會有不同的看法。就這一問題，人們有了兩種典型的、截然不同的觀點。

　　2、出示兩種觀點：

　　甲方：學習與工作是兩個不相連的階段。先要接受教育，然后用獲得的知識去工作，兩個階段是完全不同的。在接受教育時，要全身心投入學習，不能因工作而分心，而在工作后就沒有必要再接受教育了。

　　乙方：學習和工作并非是兩個相互隔離的階段，而是緊密聯系的。接受教育時可以服務于社會，畢業參加工作之后也可以再回到學校里接受教育，或者接受其他形式的培訓。

　　3、師：對于上述的兩種觀點，你贊成那一種？為什么？根據你贊成的意見，我們可以把它分成甲方和乙方，進行一場小小的辯論賽。

　　4、學生自由組成甲方和乙方，開展辯論。

　　5、師小結：正如剛才大家談到的，教育是一個終身的過程，不是離開學校后便結束了。教育包括貫穿于人一生不同階段的學前、小學、中學、大學以及繼續教育，這就是終身教育。（板書：終身教育）而終身教育的意義就在于教會每一個人掌握學習的方法，學會學習，正所為“活到老，學到老”。（板書：活到老，學到老）

　　二、閱讀故事，采訪感悟

　　1、學生閱讀“故事屋”。思考：張大爺為什么要學電腦？他是在什么地方學電腦的？

　　2、學生分小組自主交流，派代表匯報。

　　3、師：現在為了方便人們學習一些專業知識，社會上開設了許多類型的教育和培訓，就像張大爺參加的電腦培訓班。除了學校，你還知道我們這兒還有哪些教育和培訓機構，給我們提供了各種學習途徑？通過這些學習途徑，人們可以掌握哪些知識和技能？

　　4、學生交流討論：

　　如：電腦知識培訓 學員可以學會應用一些電腦軟件，學習上網并解決一些電腦的故障問題。

　　烹飪培訓班 可以讓學員學到一些可口佳肴的烹飪方法，豐富家庭生活。

　　英語口語培訓班 可以讓學員學會簡單的語法知識，掌握一定的單詞，能用英語進行簡單會話。

　　美術繪畫班 讓學員學會基本的繪畫技巧，陶冶情操。

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　　三、 實踐調查，深化感悟

　　1、師：是的，這些教育培訓機構為我們的繼續教育提供了方便，但同樣的它也還存在一些有待改進的地方，你能說說嗎？

　　2、學生自主交流。

　　3、師：大家的建議都非常不錯，就讓我們做一回小主人，給我們當地的政府寫封信，反映一下這些情況吧！

　　4、學生實踐活動，師巡視指導。

　　第二課時（14）

　　一、談話引入

　　1、師：課前我們進行了學習資源情況的調查，下面我們先來聽聽同學們的收獲吧！

　　2、學生分小組交流自己曾經利用過的所在地的學習資源，以及開展的學習活動。

　　3、各小組派代表上臺匯報交流。

　　4、師小結：學習資源的開設給我們的繼續學習提供了方便，可是，有時候，我們需要的一些學習資料還是很難找到，給我們的學習帶來了不便，你覺得還可以增加哪些必需的學習資源？

　　5、學生交流討論。

　　二、辯論明理

　　1、師：學習資源是多種多樣的，有些是供全體成員免費使用的，如博物館、圖書館和文化中心等；有些是需要付費的，如電腦房和健身房等。然而，隨著社會的發展，現有的學習資源已經難以滿足人們學習與文化生活的需要，因此有必要新增一些學習資源。大家對新增的學習資源是否應收費的問題持有不同的意見。

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