來源:幼教網 2018-05-03 11:04:13
過渡:培養創新精神,發揚團隊精神都需要我們不斷學習。終身學習的時代固然需要我們終身學習。
情境分析:《應聘》
兩位大學生躊躇滿志地去一家公司應聘,結果公司總裁對你說:你們的文憑代表了應有的文化程度,它的價值會體現在你的底薪上,但有效期只有三個月。要想在我這里繼續干下去,就必須知道該學些什么,如果不知道,文憑在我眼里就是一張廢紙。
設問:總裁的說法體現了他對員工提出了什么樣的要求?
樹立終身學習觀念
活動三:故事續寫
如果小張按總裁的要求做而小李不能夠按總裁的要求做,結果會有什么不同?請以續寫故事的方式體現你的觀點。可以這樣開頭:
小張聽從總裁的忠告自學了與公司業務相關的知識,虛心向前輩請教,并不斷……三個月后……幾年后他…… ;公司……
小李自恃學歷高,能力強,滿足于現狀,按步就班地上著班,雖沒有什么差錯;但三個月后……幾年后……
根據你續寫的故事總結終身學習的作用。
一個人必須具有終身學習的觀念和能力,才能不斷提高自己的素質,應對未來社會的挑戰,跟上時代發展的步伐。(社會的要求)
從學校走向社會終身學習,能使我們克服工作中的困難,解決工作中的新問題;能滿足我們生存和發展的需要;能使我們得到更大的發展空間,更好地實現自身價值;還能充實我們的精神生活,不斷提高生活品質。有助于我們成為優秀的從業人員,開辟新的發展天地。(個人發展的需要) 教師適當提升、拓展。
投影展示:終身學習不僅是個人可持續發展的需求,也是社會發展的必然要求。
調查:你們的長輩們在學些什么?(學生交流)
教師:一次充電,終身放電的時代已經一去不復返了。“培訓”、“進修”、“充電”、“考本”、“學習型”、“知識型”,成為社會時尚和流行名詞……
終身學習已經逐漸成為了一種生活方式。
活動四:有感而發
視頻:高齡考生汪俠,終身學習的典范,交流觀后感。(學無止境,終身學習;珍惜在校的學習機會)
社會現象:好學不好學,好學不好學。許多在校學生認為知識更新快,等我們走出校門,學的東西早就被淘汰了,我們還有在校學習的必要嗎?
啟發學生認識在校學習的作用,提示學生在知識儲備、能力培養、習慣的養成、品德塑造等方面,感受在校學習的重要意義,鼓勵學生珍惜在校學習的機會,學會學習,為將來的學習、工作、生活奠基。把握今天,才能開創美好的未來!
三、課堂小結:
①態度勝于能力,把敬業當成自己的工作習慣,在工作中堅守自己的責任,永遠恪守誠信。
②腳踏實地,全力以赴的敬業精神,永不滿足,不斷進取,樂觀自信、知難而上,能承受較大的工作壓力,積極尋求解決問題的方法。
③具備創新意識,打破一切常規,培養和運用創造性思維,為企業創造更大利益,締造企業的競爭力。
④融入團隊,善于溝通,增強協作,提升企業凝聚力。
⑤精打細算,讓節約成為習慣……)我想同學們肯定有許多話想說。(寫、說)
活動五:說給我們自己的話
結束語:
同學們,具備了終身學習的觀念和能力;擁有創新、團隊精神和新世紀所要求的各種素質……不管路途多么遙遠,道路多么坎坷,我們終會抵達成功的終點。 (播放《跟我出發》)
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