根據這些分類，我對四組孩子，分別作了對比試驗。用四種感覺傾向的方法教授四段文章。結果是四組孩子，對他們感覺敏感的那段話，記憶深刻，而且十分牢固，而對于其他三段，相對就會忘記很多。所以，合理利用孩子感覺的敏感性，選擇適合的教育方式，將會是很好的促進孩子記憶的方法。

　　三、了解小學生記憶能力，合理教授知識，適當強化記憶。

　　據統計，成年人的記憶模塊，大概是7~8個。也就是說，讓我們同時記住十幾個不相干的詞，經過十分鐘后，再次提問，我們能記起來的，大概就只有7~8個。而小學生的識記能力，沒有成年人成熟，所以，小學生的記憶模塊，大概只有3~5個。傳統的教育，不注重孩子的記憶模塊，每天進行大量的信息灌輸，最后能記住的往往很少。所以，如果根據記憶模塊，合理的教授知識，那么，相信孩子的記憶效果，會有顯著地提升。而適當的增加小學生記憶的難度，拓展記憶模塊的數量，將有助于提高小學生的記憶力。

　　對學生進行為期一個月的記憶拓展，把所有知識點進行五五制。以五位為一次遞進，形成知識金字塔。然后每天讓學生們額外記憶一個知識點。經過一個月的時間，學生們不僅記住了我所教授的知識，而且額外的知識點，也記住了大半。所以，按照記憶模塊分塊記憶，將會使學生不再感到學的多，學的雜，反而更有助于學生的記憶。

　　四、合理整合教育方法，鞏固記憶成果。

　　我們人類的記憶，有短時記憶和長時記憶之分。短時記憶的記憶曲線較短，短時間內對一個事物的記憶，會很深刻，可是隨著時間的進展，如果不加以鞏固，將無法轉變成長時記憶而漸漸地被遺忘。所以，在提高孩子記憶力的同時，應該注意知識點的學期分布，并且幫助學生養成一個良好的記憶習慣。幫助孩子們順利度過遺忘曲線，將短時記憶轉變為長時記憶。這樣，才是真正記住了所學所感。也才真正達到了教育的效果。熟話說，好習慣，好人生。在小學階段，為孩子打造出了一個良好的學習記憶習慣，將使他終生受益。而這，才是教書育人、提高孩子記憶力的最大收獲。

　　總而言之，記憶是貫穿整個小學學習始終的最重要的一部分，更是小學生成長的必要基礎。所以，我們要通過新穎直觀的方式，個性化的形式，適量合理的教育量，因材施教、循序漸進，來讓孩子熱愛學習、渴望學習、習慣學習。提高孩子的記憶力很重要，好的記憶力，既包括先天的腦的記憶能力，也包括后天的記憶方法，記憶習慣。我們有義務用學生最容易接受的方式，教授我們的知識，更有義務教授學生如何記憶，怎樣記憶。我也希望，能通過我們的教育，幫助孩子識記更多的知識，了解記憶的方法，提高記憶力。這不僅實現了教學目標，也為國家培養了一大批成長前景可觀的學生。我相信，通過我們大家的共同努力，必將使小學教育，更加光彩熠熠，和諧全面

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