4、借箭的經過是怎樣的？為什么要把船連起來？（不留空當，受箭面積大）為什么船頭朝東、有朝西？（兩面授箭，箭獲得的多。能保持平衡）為什么要擂鼓吶喊？（指噪聲勢，提示射箭的方向）

　　5、從借箭的經過可以看出是個怎樣的人？

　　（三）學習借箭的前因

　　我們學習了草船借箭的經過，那諸葛亮為什么要去借箭呢？結果又是怎樣的呢？讓我們再來看看文章的開頭和結尾。

　　1、默讀開頭，思考：諸葛亮為什么要去借箭？回答諸葛亮借箭的原因是什么？（周瑜妒忌諸葛亮）

　　2、周瑜讓諸葛亮造箭的目的是什么？（陷害）

　　3、出示課件，從那些地方可以看出他不懷好意？周瑜問諸葛亮水上交戰用什么兵器最好（明知故問，意在試探）用“公事”逼迫諸葛亮承擔造箭的任務（設下陷阱）“軍情緊急，可不能開玩笑”（你說到就一定要做到，做不到就要受到軍法處置）

　　4、諸葛亮識破周瑜的預謀了嗎？從哪看出來的？

　　5、周瑜很高興，他心里想什么？

　　6、從這一段課題看出周瑜是個什么樣的人？（心胸狹窄、兇狠狡詐）

　　7、可以看出諸葛亮為人怎樣？（以大局為重，從容鎮定，胸有成竹）

　　8、周瑜會配合諸葛亮來造箭嗎？從哪兒看出來的？

　　9、諸葛亮請魯肅幫忙，為什么不讓魯肅把這件事告訴周瑜？

　　10、魯肅向周瑜報告情況時，向周瑜透露這件事嗎？從這一點可以看出魯肅是個怎樣的人？（很受信用）

　　（四）學習結果部分：諸葛亮借到箭，結果有是怎樣的？

　　1、每條船上大約由五、六千支箭，而十條船總共有十萬支箭。

　　2、“周瑜長嘆一聲，說‘諸葛亮神機妙算，我真比不上他！’”可以看出什么？（周瑜很佩服諸葛亮）

　　三、總結：

　　今天我們學習了《草船借箭》這篇課文。分清了借箭的原因和結果，弄清一件事的前因和后果，對我們理解課文、寫好作文，都有很大的幫助。

　　作業設計：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、說一說草船借箭的前因和結果。

　　板書設計：

　　11、草船借箭

　　通天文、地理 有知識

　　諸葛亮 利用曹操多疑的性格 有計謀

　　前因 后果 考慮周全 神機妙算

　　妒忌 佩服

　　周瑜 心胸狹窄

　　課后小記：

　　第二課時

　　教學內容：

　　分清事物的前因后果

　　學生學習過程：

　　一、導入新課：

　　1、學生用自己喜歡的方式讀全文

　　2、說說每段的主要內容。

　　二、分請“草船借箭”的前因后果。

　　1、默讀課文

　　2、思考并討論：

　　（1）曹船借箭這件事本身的前因后果是什么？前因：與曹軍水上交戰需要弓箭。后果：諸葛亮用“草船借箭”的計謀得到了十萬多支箭。

　　（2）在深入思考：引起草船借箭這件事的根本原因是什么，后果怎樣？（提示：從人和人之間的關系考慮）原因：周瑜妒忌諸葛亮。后果：周瑜自嘆不如諸葛亮

　　三、小結：

　　一件是的發生、發展，總有原因和結果。搞清楚事情的前因后果，可以幫助我們深入地理解課文。草船借箭的整個事情有前因后果，在這個事件的一些具體情節中也有前因后果。

　　四、按下面的提綱，說說他們這樣做的原因后果。

　　1、周瑜要諸葛亮在十天內造出十萬支箭。

　　2、諸葛亮說：“只要三天。”

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