2．理解詞語的意思。

　　3．指名反饋：課文講了一件什么事？

　　4．快速默讀課文，了解文章的表達順序。（作者采用回憶的方式描寫二十多年前的故事，以雜技表演的順序“第一次失敗——第二次又失敗——第三次成功”為線索進行描寫，最后抒發內心的感嘆和激動。前后照應，首尾呼應。）

　　5．交流：讀了課文，你覺得作者當年看了一場怎樣的雜技表演？

　　6．教師小結：是呀，這場雜技表演令作者永生難忘，接下來就讓我們通過課文的描述也去好好感受一番。

　　四、品析文本，感悟哲理

　　1．學生快速默讀課文，找找哪些描寫讓你感受到了雜技表演的驚心動魄，并在一旁寫上自己的理解與感受。

　　2．指名反饋，全班交流。

　　（1）少年的表現。

　　（2）碗的描寫。

　　（3）觀眾的反應。

　　3．教師小結過渡：這真是一場驚心動魄的雜技表演呀，然而令作者永生難忘的僅僅是頂碗少年高超的表演技藝嗎？如果不是，那到底是什么讓作者每每想起心中總會有一陣微微的激動呢？

　　（1）引導學生找出文中描寫少年面對失敗時的表現進行品析。

　　（2）教師導言：在親眼目睹了表演的全過程后，作者對這場雜技表演發出了怎樣的感嘆？請從文中找出來。

　　（3）指名反饋：“這真是一場驚心動魄的拼搏！”

　　（4）引讀課文最后一個自然段。

　　（5）交流：你從文末的省略號中讀出來什么？

　　4．了解文章結尾的表達效果。

　　5．學生練習有感情地齊讀課文首尾兩個自然段。

　　五、總結全文

　　1．教師引導交流：作者從一場驚心動魄的雜技表演感悟到了一個人生哲理，那么學完這篇課文，你們又獲得什么啟示呢？

　　2．學生暢所欲言。

　　3．教師總結。

　　六、布置作業

　　1．有感情朗讀課文。積累詞句。

　　2．選做：寫一寫讀后的感想。

　　板書設計：

　　頂碗少年

　　少年的動作（難度很大）

　　雜技表演 （三次） 對碗的描寫（氣氛緊張）

　　（驚心動魄） 觀眾的反應（扣人心弦）

　　堅持

　　失敗 成功

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