1、請同學們逐字逐句看書，先自己結合注釋、聯系上下文、利用工具書或圖文對照等方 式理解課文內容，然后小組合作交流，不懂的問題記錄員作好記錄。 （小組討論）

　　2、生開始自學。

　　3、對于剛才的學習，你們還有什么疑問請提出來。 （指名說不理解的地方，師生互評。 ）

　　4、檢測 各組選派代表，我來考考你們，能不能用你們自己的話來講講對每句話的理解。 好，理解的真不錯，現在帶著你的理解，再讀古文。 誰愿意來讀一讀哪？注意讀的節奏、語氣和速度。

　　（三）、朗讀課文，感悟人物。

　　1、我們讀了幾遍課文，應該逐漸開始認識司馬光小朋友了，你們能說說在課文里，司 馬光做了什么事嗎？事情發生后，其他人是怎么做的？司馬光是怎么做的？

　　2、從司馬光砸缸救友這件事上，你覺得司馬光是一個怎樣的人？你是從哪些詞語或句 子感受到的。

　　3、用自己的話講一講這個故事，可以不受文體限制，加上自己豐富的聯想和想象。

　　4、有感情朗讀課文 司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋真是讓我們佩服。請根據自己對課文的理解，嘗試有感 情地朗讀課文。在朗讀中去體會司馬光的沉著冷靜、肯動腦筋。 （生自由練讀）

　　5、背誦課文。 從你們的朗讀中，老師聽出了你們對司馬光的佩服。雖然全文只有短短的 35 個字，卻 給我們講述了一個生動的故事，這就是文言文的魅力所在。想背這篇文章嗎？

　　（1）、生自由練習背誦。

　　（2）、指名背誦。

　　三、引展

　　1、假如你當時也在場，你會怎么想？怎么做？

　　2、你從故事中明白了什么？

　　3、總結 同學們，我們今天不僅體會到了文言文的魅力，還要向司馬光學習，做一個遇事沉著冷 靜、肯動腦經的人。

　　四、布置作業

　　用自己的話把這個故事講給同桌或朋友聽一聽。 （播放《司馬光救友》的歌曲，結束本節課）

　　板書設計：

　　司馬光救友 眾皆棄去 沉著

　　機智 光持石 擊

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