幼教網整理了關于2018年語文A版六年級語文上冊《七子之歌（節選）》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　課文說明：

　　《七子之歌》是一組現代詩歌，作于1925年3月。當時聞一多正在美國紐約藝術學院留學。他在美國已經生活了將近三年，多次體會到種族歧視的屈辱，他看到和聽到的一切都激發起他強烈的民族自尊心。三年背井離鄉的經歷，更使他對祖國和家鄉產生了深深的眷戀，也更加深了他對民族傳統文化的理解和熱愛。在這段時間里，他創作了大量的愛國主義詩篇，一方面懷念和贊美祖國，一方面抒發對帝國主義列強的憤慨。《七子之歌》就是在這種背景中誕生的。

　　《七子之歌》包括“澳門”“香港”“臺灣”“威海衛”“廣州灣”“九龍”和“旅順，大連”七節。詩人以擬人的手法，將這七處“失地”比作遠離母親懷抱的七個孩子，哭訴他們被迫離開母親的襁褓，受盡異族的欺凌，渴望重回母親懷抱的強烈情感。

　　本課所選的是《七子之歌》中的《澳門》和《香港》。聞一多在《澳門》這一節里所表現的藝術形象是一個離開母親太久了的孩童。一、二句寫的是游子向母親傾訴被侮辱的經歷，抒發了母子分離幾百年，改名換姓，受制于人的辛酸痛苦。“但是他們虜去的是我的肉體，／你依然保管著我內心的靈魂。”這兩句詩表現了中華民族千百年來不屈不撓的精神品質。

　　“香港”一節寫出了香港島的地勢險要，將帝國主義列強比喻成“獰惡的海獅”，在“啖著我的骨肉嗍著我的脂膏”，形象地刻畫出了帝國主義列強貪婪兇狠的嘴臉，而香港宛如襁褓中遭受厄運的孩子，正在“哭泣號啕”呼喚母親。

　　《七子之歌》整首詩運用了反問、比喻、擬人、反復、夸張等多種修辭手法，強化了詩的意蘊，增強了藝術感染力。每節詩的最后一句反復，強烈地表達出對回歸祖國懷抱的渴望。詩歌語言平易，內容直白，那一聲聲嗚咽，足以打動每一個中國人的心。形式上整齊勻稱，又自然天成，富于節奏感和音樂美。

　　教學目標：

　　1.在學習課文的過程中，會認3個生字，會寫6個字。自學理解積累本課詞語。

　　2.通過查閱背景資料和反復誦讀，體會詩歌所表達的主要內容。感受激蕩在詩行間的熱愛祖國、渴盼統一的濃烈情感，激發學生的愛國情感。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦“澳門”一節。

　　教學建議：

　　這篇課文涉及我國的近現代歷史以及當代重大事件，在學習課文之前，應引導學生做好相關的知識儲備。如查閱“七子”是指哪些地方，了解“七子”被迫割讓或租借的歷史，初步了解相關的歷史事件。另外，可查找一些有關聞一多的詩文，為學習本課作好鋪墊。

　　先了解課文的時代背景，可以奠定課文學習的情感基調，對學生整體把握課文、理解課文、體會課文的感情很有好處。

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