幼教網整理了關于2018年語文A版六年級語文上冊《詹天佑》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　2、重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　3、感情朗讀課文，把喜歡的內容抄下來。

　　教學重點：

　　通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神。

　　教學難點：

　　理解兩種開鑿隧道的方法的好處以及“人”字形線路設計的妙處。

　　教學過程：

　　一、復習導入，理清脈絡。

　　1、上節課，我們已初步學習了《詹天佑》一課，課文講了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路。）

　　2、出示京張鐵路工程示意圖，了解“京張鐵路”。

　　3、通過上節課的學習，我們知道清政府的政治腐敗，經濟落后，技術力量薄弱，剛提出修筑京張鐵路計劃，帝國主義者就千方百計的阻撓、要挾。在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑──（“不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。”）

　　4、詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段，用小標題概括。

　　（板書：勘測線路；開鑿隧道；設計“人”字形鐵路。）

　　二、深入研讀，感悟愛國

　　1、研究勘測線路，感受愛國情懷。

　　我們先來研究勘測線路，讀讀第4自然段，思考：詹天佑在勘測線路時，遇到什么困難？他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想的？劃出有關句子，與同桌交流自己的體會。

　　重點交流品讀以下幾句

　　片段1：詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”

　　（1）指名讀。

　　（2）師引讀：詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說嗎？（不是）我們可以想象，在施工動員會上，詹天佑面對所有的鐵路工作者，慷慨激昂地勉勵工作人員---

　　看到有些工程人員偶爾粗心，工程質量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工作人員----

　　極個別工作人員因為條件艱苦，消極怠工時，詹天佑嚴厲又懇切地勉勵工作人員-----

　　（3）從這簡短的話語中，你讀懂了什么？（詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，這句話表現了詹天佑對工程一絲不茍，高度負責的精神和嚴謹的科學態度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務的重要基礎。）

　　片段2.“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。”

　　（１）指名幾位學生交流。（引導學生扣住“親自、始終、狂風怒號、黃沙滿天”等詞句來談體會。）

　　（2）聽老師讀這幾句話，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。）

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