三、愉快合作，探究新知。

　　1. 發現了嗎？今天我們學習的課文有點特別，它是一個（生回答：劇本）。那么劇本和我們以前學的課文有什么不同呢？請同桌的兩個同學，一人翻著原先的一篇課文，另一人打開今天要學的劇本，認真觀察，比較分析，有什么不同？

　　（1）同桌合作交流，自由匯報。

　　（2）師小結：在劇本里，它把時間、地點、人物、布景一行一行地直接列出來；劇本里都是人物的對話和括號里的說明，這些說明告訴我們人物的動作、語氣、表情和故事的情節變化。

　　（3）過渡：同學們觀察得很仔細，看看伙伴們發現了沒有？（播放光盤）學生觀看電視機里伙伴是怎么說的。

　　（設計意圖：在學生深入探討形成較為理性的認識后，再播放電視機中學生的想法，實現了思維的碰撞，達到了教學成果的共享，突破難點內容的理解。）

　　2.電視里老師的問題：現在我們可以開始閱讀這個劇本了。看看劇本中講述了發生在殘酷的奴隸社會中的一件什么事？

　　（1）這次讀書要解決什么問題？

　　（2）生回答。（劇本講述了一件什么事？）

　　（3）聽得很認真。劇本講述了一件什么事，也就是課文的主要內容。好，請大家帶著這個問題快速瀏覽課文。

　　（4）生讀書，自由匯報。

　　（設計意圖：時時關注學生與電視里師生的聯系，強化學生與媒體的互動。）

　　（5）師小結：主要內容就要說清楚在什么時間什么地方什么人做了什么事？結果怎樣？

　　3.這就是著名的斯巴達克起義。劇本你們都讀懂了，那對于這樣一個作為劇本的課文，你們還想做些什么呢？（生：分角色朗讀）這是個好主意，聽聽電視里同學給我們的建議。（播放光盤：電視里學生對分角色朗讀談自己的想法，想讀哪個部分，為什么要讀這一部分，如何讀好這些臺詞。）

　　（1）請你們也向他們一樣，三五個人組成一個小組，練習分角色朗讀，開始。

　　（2）生分小組練習分角色朗讀。

　　（設計意圖：對于農村孩子來說，有感情地朗讀是個難點，此處不時時機開發豐富的光盤資源，讓學生在同齡人的影響下，愉快、有效地進行朗讀訓練。）

　　（3）好，現在我們來比一比，看誰讀得最好？先聽聽伙伴們的朗讀。（播放光盤：電視里學生的朗讀）

　　（4）看哪些組勇敢一些，面對挑戰不退縮。（現場學生分角色朗讀）

　　（5）評價朗讀：哪組讀得好，好在哪里？

　　（6）師小結：我們就把好的地方吸收過來，轉化為自己的知識。

　　（設計意圖：創設挑戰的教學情境，使相對不變的光盤資源活化，從而生成新的教學資源，實現創造性地光盤教學。）

　　4.同學們，剛才我們分角色朗讀了課文，現在你知不知道，為什么斯巴達克要帶領奴隸們起義呢？

　　（1）生自主思考，與同桌交流，自由匯報，師根據生匯報適時板書。

　　（2）大家有自己的理解，不錯！看看伙伴們是怎樣認為的？（播放光盤：電視里學生的回答）

　　（3）師小結：有壓迫就有反抗，每個國家都是這樣。在舊中國，人民為了當家作主，也進行了許多起義。田漢、聶耳還創作了振奮人心的國歌《義勇軍進行曲》：“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城……”

　　（設計意圖：十根手指有長短，讓學生用辨證的觀點看待自己和合作伙伴，尋找差距，取長補短。）

　　四、拓展延伸，鞏固升華。

　　1.（播放光盤：電視老師概括總結全文并布置課后作業）

　　2.這節課我們與電視機里的老師和同學一起上課，大家一定很開心。相信你們也有很多收獲，談談你的收獲，好嗎？（生談收獲）

　　3.今天，和電視里的老師和同學合作得非常愉快，不過，天下沒有不散的宴席，他們該走了，讓我們一起道別！（播放光盤：師生道別）

　　（設計意圖：共同回顧，梳理學習內容，再次實現認知的共享。）

　　板書設計：

　　奴隸主殘無人道

　　22.奴隸英雄　　斯巴達克奮起反抗

　　奴隸們積極響應

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