讓學生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時間，讓學生邊讀邊思考。

　　2.指名讀課文（要求讀得正確、流利）

　　課文較長，要多找幾個學生來讀，注意讀后的評價與反饋，養成認真讀書，認真傾聽的好習慣。

　　3.概括課文的主要內容。

　　注意引導學生抓住要點，語言簡練、完整。應多找幾個學生來概括，最后教師總結。

　　四、再讀課文，合作探究

　�。ㄒ唬┳詫W提示

　　1.再讀課文，想想課文是按什么順序敘述的。

　　（天地無人——黃泥捏人——創造許多人——分為男女，延續后代。）

　　2.說說女媧是怎樣一步一步創造出人類的。

　　鼓勵學生脫離書課文，用自己的語言描述，要求要生動詳細。

　　3.你覺得女媧是個什么樣的神？她有怎樣的精神？

　　（工作勤奮、聰明、有智慧、考慮周全、具有人的情感、神通廣大。）

　�。ǘ�）體會神話想象的特點。

　　1.體會這個神話故事想象豐富的特點，想想古人為什么會這樣去想象。

　　2.展開你想象的翅膀：假如你是遠古時代和女媧一樣的一位大神，你會出于什么原因去造人？你能拿出比女媧更神奇的造人方法嗎？

　　五、交流感受，拓展閱讀

　　1.學習了這篇神話故事后，你有什么感受？和同伴交流。

　　2.向同學介紹自己知道的或課前搜集到的有關女媧的其他故事。

　　六、總結課文

　　女媧是這個神話中最古老的始祖母神，她畢生做了兩件驚天動地的大事，一是造人，二是補天，為人類立了大功。本文記述了女媧造人的全過程，表現了原始人類對人類起源的好奇和追索，以及在當時社會條件下，所做出的豐富想象，表達了作者對生命誕生的喜悅之情。

　　有了人類,大自然才有了生氣,蓬勃起來;有了人類,女媧不再寂寞、孤獨;有了人類,世間也就有了溫馨,有了愛,更重要的是,有了創造……..

　　七、布置作業

　　1.將文中的故事講給你的父母或朋友聽。

　　2.在這篇文章中，作者以神話的形式來敘述女媧造人的原因、方法，并加進女媧的情感、人的喜悅。這是作者的想象。

　　我們能不能以自己的想象來改編“女媧造人”的故事呢？可就造人的原因、方法、情感等某一個方面來改編。

　　3.讓學生繼續查找資料，探究人類到底是怎樣誕生的。

　　板書設計：

　　天地無人——黃泥捏人——

　　創造許多人——分為男女，延續后代。

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