幼教網整理了關于2018年浙教版六年級語文上冊《無私的愛》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　第一課時

　　教學目標

　　1．初讀課文，了解內容大意，給課文分段。2．學習字詞，完成作業本1、2題。

　　重難點

　　了解內容大意，給課文分段。

　　教具

　　投影片小黑板錄音機

　　教學過程

　　1．投影揭示課文插圖，導入新課學習。

　　(1)觀察、簡介孔繁森。

　　(2)揭示課題，提出自學要求。

　　①朗讀課文5分鐘，讀通。

　　②課文寫孔繁森什么事?選了哪幾件事例?

　　③根據課文內容，給插圖擬一個標題。

　　2．自學。教師巡視指導。

　　3．檢查，梳理內容，引導分段。

　　(1)投影揭示插圖。你給插圖取一個什么題目?說說理由。

　　(設計意圖：通過擬題，揭示孔繁森和孤兒間的聯系。了解學生熟悉課文程度。擬題的優劣不作評價。關鍵在于說出理由，明確課文寫什么。)

　　(2)圍繞孔繁森養育三個藏族孤兒，課文寫了哪些具體事例?(展開討論。隨機引導事例的歸并。綜合板書：收養，撫養，教育，獻血。)

　　(3)探究事例與課題的聯系。

　　①讀課題，說說“愛”是什么意思，“無私”是什么意思。請解釋課題字面意思。(沒有任何私心的深厚情意。)

　　②課文事實與課題有什么聯系?(要點：明確課題點出中心即可。)

　　(4)速讀課文，根據板書提示找到對應小節。(能歸并的再歸并。)給課文分段。

　　檢查。統一起止。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9

　　撫養 教育 獻血

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9

　　收養 撫養 教育 獻血

　　兩種分法都應認可。第3小節歸屬是分段難點。學生理解的誤區是市長領走曲尼后，孔繁森的負擔減輕了，生活條件好了，曲印和貢桑吃東西挑剔了，所以歸人第二段。如遇到這種情況，應讓學生充分討論，提出歸屬理由。點撥時只需理解第3小節的“負擔太重”指什么“負擔”，矛盾即迎刃而解。

　　4．學習字詞并檢查。

　　(1)拼讀生字，難寫字動筆練習，聯系句子，理解課后詞語；讀準本課多音字和帶點字。(小黑板揭示。)

　　著急(zháo) 背(bēi)起…直奔(bèn)

　　覺(jué)察兄妹倆(liǎ) 殷(yān)紅

　　(2)同桌互查生字認讀，理解課后詞語意思。

　　(3)全班交流。

　　①認讀生字詞，隨機釋義、正形。

　　拉薩廢墟逛公園疲憊挑剔兩鬢斑白婉言相勸尿(點撥廢——疲，部首區別；逛最后寫“辶”；墟的右下是“業”。)

　　②質疑。

　　(4)當堂聽寫生字詞并訂正。

　　5．作業。

　　(1)完成作業本1、2題。

　　(2)讀課文10分鐘。

　　第二課時

　　教學目標

　　學習一、二段課文，訓練概括和朗讀。

　　重難點

　　訓練概括和朗讀。

　　教具

　　投影片小黑板錄音機

　　教學過程

　　1．講讀第一段(1-3小節)。

　　(1)指名讀第1小節，劃出孔繁森怎么對待藏族孤兒的詞語。(安慰，囑咐，牽掛，收養。)

　　①引讀有關句子，梳理內容。

　　②“牽掛”是什么意思’(惦記，掛念。)

　　孔繁森“一直牽掛”孩子什么? (聯系本節內容展開議論。要點：孩子的衣、食、住，上學的安置。)

　　③讀孔繁森的話。聯系這一段話想想，孔繁森一直牽掛三個孩子并親自收養為了什么?(聯系“黨，就是你們的親人”、“一定會”，說明孔繁森是黨的好干部，對藏族人民有著深厚的感情，強烈的責任心。)

　　④指導朗讀這句話。語氣堅定、親切。

　　(2)默讀第2小節，孔繁森是怎么照顧三個孤兒的?劃一劃要點。

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