生讀。

　　師：為什么喜歡這一段。

　　生：因為冰心奶奶告訴大家去哪兒找春天。

　　師：一起讀一讀。

　　生讀。

　　還有不同的嗎？展示你的不同，展示你的精彩。

　　生讀第6自然段。

　　師：你為什么喜歡這一段。

　　生：因為我覺得這一段讀起來非常振奮。

　　師：我們也來振奮振奮，你來起個頭。

　　生齊讀。

　　師：讀得真好，不過剛才這個頭起處不太振奮，再來讀一讀。

　　師：寫得精彩，讀得振奮，孫老師聽得也振奮，還有不同精彩的嗎？

　　生讀第7自然段。

　　師：講一講喜歡的理由。

　　生：冰心奶奶想問一下孩子，春天的海棠花好不好看，孩子只知道好看，不知道為什么。我覺得寫得非常有趣。

　　師：這里有個詞：忸怩。我請一個不舉手的同學來說說。

　　生：忸忸怩怩。

　　師：你給它組了一個重疊詞。

　　生：我覺得是非常害羞。

　　師：是難為情，害羞。一起讀一讀。

　　師：剛才同學們讀了自己喜歡的段落，并講了喜歡的原因。非常好。現在我們回到課題上來看一看。

　　讀課題：只揀兒童多處行。

　　師：課文中哪些句子寫了冰心奶奶只揀兒童多處行走的句子。

　　用筆劃一劃。

　　生默讀。找句子。

　　師：我剛才看了一下，有同學找了一處，有同學找了兩處，有同學找了三處，要找到。。句子，要有一雙發現的眼睛，書要讀得仔細，而且要用你的小腦筋想。同桌兩個同學講一講。如果你們找得相同，那你們兩個同學是英雄，英雄所見略同，如果你找的他還沒找到，要請教，為什么你找到的他還沒找到。同桌一起找一找，看哪一組找得準，找得全。

　　師：全班討論一下，你們這一組找到哪些地方。

　　生：我畫的是，我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園去。因為冰心奶奶原來是路過。現在看過兒童都進去了，他們也進去了。

　　師：是啊，冰心奶奶原來。。現在。。。這一句話找得準。

　　從迎著，擠進可以看出只揀兒童多處行。

　　師：誰能讀得更好一些。同桌來幫忙。

　　生讀。

　　師：誰還想來讀讀這一段。

　　師：聽著你們讀，我也想讀了。

　　師：我強調了哪些？

　　生：一個是迎著，還有一個是擠進。

　　師：我強調了這兩個，是說冰心奶奶只揀兒童多處行。把只揀兒童多處行表達出來。

　　師：這是剛才找到的一處，還有嗎？真好，你們都有發現的眼睛。

　　師：談談你的理解。

　　生：冰心奶奶在喝茶的時候，看到女孩子男孩子在玩樂。我覺得寫得非常。。

　　師：知春亭畔，再讀一讀。

　　師：剛才同學找的是寫冰心奶奶的句子，不是找的寫只揀兒童多處行走的句子。

　　生讀。

　　師：講一講理解。

　　師：從冰心和兒童對話的句子看出冰心是只揀兒童多處行。

　　師：第一個問題大家解決得非常好。第二個問題：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？原因是什么？理由是什么？為什么不揀兒童少處行呢？請你們帶著這個問題，一邊讀，一邊做上記號。你認為這里有個原因，用關鍵詞寫出來。還有一個原因是什么，用關鍵詞寫出來。

　　打開書，默讀課文，用筆在書本上圈圈注注。

　　師：現在我請你們四個人討論。從書上找到根據，四個人討論的時候，每個人發現意見。還要選一個記錄員。記錄員只要記一個關鍵詞。討論完，選一個代表作為四個人的發言人，通過這個人交流，最后我們看一看哪個小組是最佳學習小組。

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