課件展示近年來經典的外國動畫片圖片。

　　現在你看到的動畫片和爸爸媽媽小時候看的動畫片有什么不同呢？咱們來比較一下吧：（課件展示最早的《白雪公主》片斷）教師引導學生說：爸爸媽媽小時候看的動畫片多數是用勾線平涂的方法畫的，（九十年代初的《獅子王》片斷，）隨著繪畫材料和技法的進步，動畫片中的色彩越來越細膩、富有變化。（最近的《海底總動員》、《精靈鼠小弟》片斷）上世紀九十年代開始，計算機技術的發展促使動畫片中的造型逐漸向三維立體形象發展，甚至動畫人物可以和真人同時出現在畫面上。

　　“國外的動畫片大家都很熟悉，那中國的動畫片你看過多少？”學生回答。

　　KT貓介紹：中國動畫開始于1920年。動畫先驅萬氏三兄弟從中國的走馬燈、皮影戲和美國卡通中得到啟發，試制動畫廣告片。1926年完成了他們第一部動畫片《大鬧畫室》。你知道嗎？世界上第一部水墨動畫片是1961年中國攝制的《小蝌蚪找媽媽》。

　　“想看《小蝌蚪找媽媽》嗎？KT貓有一個要求：你要仔細觀察：這部動畫片和我們常看的動畫片在畫法上有什么不一樣的地方？”

　　課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學生帶著問題靜靜地觀看。

　　學生說說自己的發現，教師總結：“這部片子是用國畫中水墨畫的形式表現的，中國特有的水墨動畫片，曾引起西方國家、港臺等地動畫界人士的贊嘆。動作細膩，感情含蓄，完全是中國格調的動畫片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板書：水墨片）

　　“中國動畫的形式多種多樣，下面KT貓還要請大家看一些動畫片的片斷，先看那一部？不過KT貓還是要求大家邊看邊想，這幾部動畫片分別是運用了那種美術手段表現的？”

　　教師點擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動畫片，通過感知讓學生分析它們分別是是哪一種類的動畫片。”（板書：木偶片剪紙片折紙片）

　　這些都是爸爸媽媽小的時候愛看的中國動畫，有一些咱們也看過。課件逐幅展示幾幅七、八十年代經典國產動畫片的圖片《張飛審瓜》（這是哪一類的動畫片？對剪紙片，）《哪吒》《三個和尚》（這部作品整篇沒有對話，完全靠音樂來表達人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（這是一部什么片子？木偶片）《黑貓警長》。再播放幾部動畫片來表現中國動畫的發展。（阿凡提、大鬧天宮、九色鹿、牧笛、葫蘆娃、現代三維技術制作的《寶蓮燈》）

　　活動四：創作、評析

　　“看來你們都很喜歡看動畫，那能不能告訴我你們為什么喜歡動畫片嗎？”

　　通過舉例請學生談談動畫形象的特點。引導學生了解夸張與概括是動畫片表現上最主要的特征。（板書：概括、夸張、想象力）

　　大家這么喜歡動畫片，想不想運用咱們學過的美術手段來表現一個動畫形象呀？小組討論一下，你們組想表現什么動畫形象？準備用什么材料來表現？準備合作還是自己制作？

　　小組討論，匯報。

　　KT貓希望大家在制作的過程中一定要表現好動畫畫形象的特征，要是能自己創作一個形象就更好了！

　　學生在《動畫城》主題曲中制作，教師指導。

　　展示作業，請各組代表上來談談自己組的創意，再次強調動畫形象的特征。

　　活動五：拓展

　　放課件：學生用數碼相機拍攝的自己制作的小動畫。希望同學們回家也來試一下。

　　今天我們和KT貓一起在動畫城度過了美妙的四十分鐘，KT貓希望你能經常到動畫城來作客，并且把你的新作品帶來。現在讓我們跟她說再見吧！

　　札記：新的《美術課程標準》要求教師要盡可能嘗試利用計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機制作出生動的美術作品，并進行交流。信息技術在本次教學和學習中具有非常大的優勢。動畫片的生命力在于它的“動”，如果像以往的欣賞課那樣只是針對書上的二維畫面進行欣賞、評述，無異于紙上談兵，根本感受不到動畫片的精妙之處。而利用信息技術手段，以西方動畫的發明、發展和國產動畫的發明、發展為兩條主線，通過播放動畫片的片斷，以直觀的效果引導學生欣賞、感受、比較不同地區，不同時期動畫片所具有的風格特點，了解動畫片的發明、發展，以及動畫形象的特征，可以說起到了事半功倍的效果。

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