5、齊讀。

　　四、猜一猜 ，鞏固激趣

　　1、通過剛才的介紹，我們知道了許多職業，也分別了解了哪些是直接生產產品的，哪些是間接生產產品的。那么，現在我們看看書上的五位人物，他們分別是什么職業？怎么知道的？

　　2、出示課件：小女孩：（我將課文中不同職業的五個人物藏在星星里，請按提示語猜猜他們在哪里）

　　3、學生猜五個職業。（第一個請三、五個學生回答，老師說“我們來看看到底是什么職業的人呢？”學生讀，他是老師。第二個同上。第三個：同學們如果你猜對了可以用勝利的V表示。第四個同上。第五個“一起告訴我”。

　　五、談一談， 未來理想

　　1、出示課件：米老鼠出現。“同學們真能干，你們都猜對了，現在我們進入“萬花筒”吧！

　　2、老師出示要求：請你們想想，自己長大干什么？并把你的理想用動作表示出來，讓別的小朋友猜。并且說說自己為什么選這個職業。”課件：我的理想是……

　　3、學生表演，大家猜。并讓表演學生談理想。老師及時點評。（1）講得清楚；（2）想得有理；（3）遠大的抱負；（4）這也是社會的需要；（5）繼承父業；（6）將來的園��；（7）維護治安；（8）……

　　4、理解：剛才你們講了很多自己的理想，是啊！各種職業都是人們生活所需要的，你們看在我們的生活中就少不了他們。出示課件：（掃大街）你們看，他們的職業是—？（清潔工人）你覺得他們的工作重要嗎？（請學生回答。3人）

　　5、辯析：可是媽媽經常對我說：“——”。媽媽說的對嗎？（學生回答）（不對，如果沒有了清潔工，我們就將生活在垃圾中。學生舉例說明出示課件：各種各樣的勞動都是光榮的，都應該得到尊重。（引讀）

　　6、記錄自己的理想：請同學們把自己的理想寫下來。

　　7、“通過今天的學習，我們知道各種各樣的職業都是為社會服務的，都是一種勞動。”出示課件：“人們通過自己的辛勤勞動，滿足大家的需要，同時，分享著別人的勞動成果”。齊讀。

　　六、動一動，情感升華

　　出示：小朋友，同學們通過今天的學習，你一定有很多收獲，請將你的體會告訴你的家人。最后，我們邊唱邊跳來慶祝我們的收獲吧！

　　七、課后延伸

　　確定自己想了解的職業，小組合作進行采訪。

　　第二課時

　　一、指導實踐活動

　　1、想不想親眼看看不同的職業都有哪些不同的特點？想不想聽一聽不同職業的人對自己這份工作都有哪些看法？我們可以成立幾個采訪小組，現場去采訪。

　　2、指導學生分組。

　　3、采訪之前，我們先要設計一份計劃，這樣采訪起來才會順順當當的。

　　4、學生設計采訪計劃并交流，同時發放小記者證。

　　5、采訪完以后，可以把小組采訪的收獲寫成一篇文字報道，并配上照片。

　　二、交流采訪結果。

　　1、同學們都對自己想了解的職業進行了深入的采訪，請同學們一起來說一說、聽一聽。

　　2、學生一邊匯報采訪結果，（可用多種形式來表達：比如，照片、攝像、唱歌、寫詩、跳舞等）教師一邊板書同學們采訪的職業，有意識的將職業按“直接生產產品的勞動和提供服務的勞動”兩類來寫。

　　3、齊讀

　　4、評選最佳小組、最佳攝影、最佳報道。（最佳報道、最佳攝影全班展示。）

　　三、兒歌朗誦總結

　　1、小朋友，同學們通過今天的學習，你一定有很多收獲，的確不同的勞動者就像我們自己的親人一樣，少了誰都不行。今天我們的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業的勞動者的相處是長久的。

　　2、結合板書，出示詩歌：

　　社會是個大家庭

　　生活中有你我他

　　你是醫生為大家

　　我是軍人保衛國

　　他是工人生產忙

　　辛勤勞動為大家

　　都說三百六十行

　　行行能出狀元郎

　　為了社會做貢獻

　　人人尊重人人夸

　　3、錄象回放，在《勞動最光榮》的背景中，一齊深情地朗誦這首詩，獻給所有的勞動者，獻給生活中的你我他。 采訪的分工不同也是對不同職業的體驗。

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