教學目標：

　　1、認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現活動；

　　2、能認識到節奏、旋律、力度、速度等是音樂形象的重要因素

　　教學重點與難點：

　　感知音樂作品的音樂形象，認識節奏、旋律、力度、速度、音區等是音樂形象的重要因素。

　　教學準備：

　　錄音機 磁帶

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：請同學模仿火車的聲音

　　看節奏

　　U—︱U— ︱︱X X X X ︱ X X X X ︱︱U— ︱ U— ︱

　　學生看教師的手勢模仿火車的叫聲，并做由遠到近，由近到遠的力度變化。

　　師：今天我們要聽賞的是由手風琴演奏的表現解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》。

　　二、初聽全曲

　　1、聆聽全曲

　　師：同學們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？

　　學生回答：（火車的聲音。。。。。。）

　　課件展示樂曲的音樂主題

　　2/4

　　5 6 ︱ 5 3 ︱1 1 ︱ 1－︱ 1 1 2 ︱ 3 2 ︱ 1 7 6 2 ︱ 5 － ︱5 3 3 3 ︱

　　6 1 ︱ 7 6 5 3 ︱ 6－︱ 6。。。。。。

　　這一音樂描繪了“我”或火車什么情景

　　教師彈音樂主題

　　學生說一說樂曲的基本情緒是什么？

　　學生回答。。。。。。

　　然后唱一唱音樂主題。

　　2、再聽全曲

　　指導學生聽賞全曲，分析主題出現幾次？

　　師：聽一聽，音樂主題在樂曲出現幾次？每次出現時舉手，老師用★標記，同時請想一想，后四次的音樂與音樂主題是否完全一樣呢？

　　學生聽全區并回答問題。

　　師：將音樂主題進行變化演奏叫變奏。

　　三、分段欣賞

　　1、感受主題與變奏3在速度（快慢）上的變化，并用語言表達。

　　變奏3：師：音樂速度變慢了，你們覺得這時音樂表現了一位解放軍叔叔嗎？

　　2、感受主題與變奏4在力度（強弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現。

　　師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經走遠了。

　　學生唱一唱，用聲音表現變奏4

　　8、聽“火車的音樂”，并進行身勢創作

　　︱︱XX XX ︱ XX XX︱︱

　　tu tu tutu tutu tutut

　　老師指導學生隨者“火車音樂”進行身勢創作。

　　四、聽賞全曲，參與表現

　　1、靜聽全曲（用卡片擺好結構圖）

　　▲ ★ ★ ▲ ★ ★ ▲ ★

　　讓學生對全曲結構有一個明確認識，整體的感受。

　　2、參與表現全曲

　　根據音樂師生感受，唱一唱、動一動、說一說，進行參與表現。

　　3、小結

　　同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識去建設它，保衛它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧！

　　聽音樂出教室。

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