第二課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好

　　二、聆聽

　　1、導入：大家聽過山西的秧歌嗎？今天我們來欣賞一首根據山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲，以敘事的口吻及風趣幽默的音樂風格，表現了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

　　2、學生初聽歌曲，邊聽邊想：歌曲可以分為幾個部分？（三部分）

　　3、分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結束部分有所區別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎上進行了發展變化。

　　4、學生與老師一起欣賞分析

　　三、欣賞《小放驢》

　　1、導入《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。

　　2、初聽：邊聽邊想：樂曲表現了什么？

　　3、分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風格，它豪爽奔放，歌唱性很強。從結構上看，它采用了起、承、轉、合的形式

　　4、復聽

　　5、學生跟著想象小結

　　四、下課

　　第三課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好

　　二、聆聽《大起板》

　　1、導入：今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》。《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現得淋漓盡致。

　　2、學生邊聽邊想：樂曲分為幾個部分？

　　3、分析：

　　（1）樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調，具有敲鑼打鼓的節奏特點，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

　　（2）樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節奏，采用跳動的節奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

　　（3）樂曲的第三段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒

　　4、學生跟著老師一起分析樂曲

　　5、復聽

　　三、下課

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