師：這首歌曲的情緒是怎么樣的？

　　生：歡快，活潑，高興的。

　　師：金色的童年真是一支動聽的歌。老師還想欣賞一遍，來！再讓我們一起來傾聽這美妙的歌聲！（多媒體再次播放，學生可輕聲跟著音樂唱。）

　　3.師：“搖籃里唱甜蜜，木馬上唱歡樂，隊旗下唱理想，課堂上唱收獲”寫的真是太美了，我們一起用最美的聲音來把歌詞朗誦一遍，好嗎？

　　4.師：讀的真好，你們有信心自己把這首歌曲學會嗎？

　　生：有信心！

　　師：請你們輕聲跟著錄音里的小朋友一起來唱。（繼續播放多媒體。）

　　5.師：解決有困難的句子。（可以簡單分析一下歌曲，讓學生做小老師來教，或是老師教。）

　　生：……

　　師：還有問題嗎？如果沒有的話，老師倒有個問題想考考你們：休止符、跳音記號在里面有什么作用？（ 踮著腳尖走路，輕輕的，跳躍的，很歡快！老師范唱有記號和沒有記號的樂句，讓學生比較有什么不同 ）

　　生：使歌曲更加活潑，歡快。(一起演唱并體會加入跳音記號以后的效果)

　　6.處理歌曲：讓學生說說如何演唱歌曲，效果將會更好！（強、弱的處理。）

　　師：我們剛才都是齊唱，能用不同的形式來演唱嗎？學生發言

　　7.有表情演唱歌曲

　　三、欣賞合唱曲《在燦爛陽光下》

　　1.聽歌，思考：歌曲中唱了些什么，采用的是什么演唱形式。

　　2.播放歌曲錄音，學生回答問題。

　　3.介紹創作背景和主題。

　　4.重點聽賞歌曲第二部分，在多遍欣賞的基礎上，讓學生跟著音響哼唱。

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