幼教網整理了關于2018年教科版三年級自然與科學上冊《動物的共同特點》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學設計學科名稱：

　　教科版課標小學科學三年級上冊第二單元 《動物的共同特點》

　　所在班級情況，學生特點分析：

　　從三年級開始，學生進入科學課的學習。在學習中，學生的知識與技能、情感態度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發學生熱愛科學、探索科學的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎是科學課教學的重要目標。

　　教學內容分析：

　　學生已經對四種動物有了一定的了解，從這些動物的相互比較中，知道了它們的相同和不同。本課的目的是讓學生整理已經觀察、分析和研究的結果，進行概括和總結，共同得出動物的共同特征。再與植物進行比較，形成初步的生物的概念，了解生物體的基本特征。

　　本單元所選擇的四種小動物，代表著不同種類、不同環境下的小動物。這些小動物的形態各不相同，生活習性也各有不同，顯示出每種小動物的獨特個性，體現出動物界豐富多彩的一面，即動物的多樣性。不管動物的個體有多么不同，但是它們都是有生命的，都是有著共同特征的生命體。

　　通過探尋動物的共同特點，探尋動物和植物的共同特點，讓學生深入認識生命體的基本特征，關心周圍豐富多彩的生命世界，這是本單元的最終目的。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：動物的個體形態不同，生活環境也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發育，會繁殖后代；

　　2.過程與方法：運用比較的方法獲得動物的共同特征；

　　3.情感、態度、價值觀：通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。

　　教學難點分析：

　　1.教學重點：整理已經觀察、分析、和研究的結果，進行概括和總結，共同得出動物的共同特征。 　　 2.教學難點：學生提供的信息是否有證據支持，學生有無證據信息對整理的干擾。

　　教學課時：

　　5課時；

　　教學過程：

　　一 、引入：

　　在這一個單元中我們大家交了幾個動物朋友，大家還記得它們是誰嗎？（動物的圖片貼到黑板上）想不想知道它們現在在干什么呢？（出示四種動物議政的圖片）

　　二、探究新知：

　　1.整理本單元的學習成果

　　(1)小組討論：四種動物有那些共同特點？

　　教師建議：小組探究合作時的注意事項，教師巡視并參與問題的討論。

　　關注：學生在探究過程中碰到問題時是否能團結合作的完成討論以及解決問題的能力。

　　(2)小組匯報

　　(3)出示視頻

　　(4)引導學生從動物的這幾個方面：運動、反應、食物、繁殖（板書）等方面總結四種動物的共同特點。

　　教師板書并形成表格的形式:

　　蝸牛 蚯蚓 螞蟻 金魚

　　運動 用腹足爬行 身體伸縮爬行 用腳爬行 用鰭游泳

　　反應 縮進殼內 身體收縮 逃跑 逃跑

　　食物 菜葉等綠色植物 枯葉等 小蟲，甜食等 小蟲等

　　繁殖 產卵 產卵 產卵 產卵

　　2.總結動物所具有的共同特征

　　(1)師：我們還知道哪些有趣的動物？看看他們是不是也具有以上特點？

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