通過類比，逐漸認識到細胞是人體的基本結構。“某某細胞某某組織一某某器官一某某系統有機體”是人體構成的基本層次構成。用類比的方法去分析，注重培養學生的思維能力。

　　9.仿照剛學到的方法將人體的結構或身體內任意一個系統與某種機器或植物進

　　行類比，強化對人體基本結構的認識。

　　例如：

　　各種人體細胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統——人體

　　各種植物細胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統——

　　植物

　　鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操作系統——機器

　　▲觀察細胞

　　A.活動目標

　　1.能使用顯微鏡觀察到細胞。

　　2.能描述在顯微鏡下看到的細胞形狀。

　　3.能與其他同學一起分析各種細胞的外形有什么區別。

　　4.能歸納出絕大多數生命體是由細胞構成的。

　　5.能用自己的話說出細胞是怎樣為人體的生命活動不斷提供物質和能量的。

　　B.活動過程：

　　1.洋蔥切片—— 為學生多提供一些不同細胞的標本。

　　2.活動開始，學生描述自己對細胞的了解程度，激發學生利用顯微鏡觀察細胞的積極性。

　　3.關于顯微鏡的操作，根據本書提供的資料弄清顯微鏡的基本使用要求。有關顯微鏡的使用在中學生物課中還會作進一步學習，讓學生對顯微鏡進行簡單的操作，觀察時要睜開雙眼．盡量做到規范操作。，

　　4.當確保每位學生都看到洋蔥表皮的細胞后，再根據學校實際提供學生一些其他動植物的細胞標本進行觀察。鼓勵學生將自己的觀察結果畫下來并進行描述．與同學交流，讓學生通過比較發現細胞的形態.種類多種多樣。

　　五、小結：

　　1.將細胞.組織.器官.系統.人體等關鍵詞打亂順序，讓學生將其迅速排列，根據學生的正確程度對其進行評價。

　　2.復習：

　　細胞相當于“磚結構樓房”中的磚；

　　組織(由許多細胞組成)相當于墻(由許多磚砌成)；

　　器官(由不同的組織組成)相當于房間(由不同的墻面圍成)；

　　系統(由不同的器官組成)相當于單元(由多個功能不同的房間組成)；

　　人體(由八大系統組成)相當于樓房(由多個單元建成)。

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