幼教網整理了關于2018年冀教版六年級科學下冊《循環與運輸》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學設計思想：

　　本課將引導學生進入血液循環系統的學習。以問題的形式引入，激發學生探究氧氣和養料的運輸問題，通過觀察教科書中的插圖（利用泵灌溉圖、人體循環系統示意圖、食物傳送示意圖——孩子們從傳送帶上取食物并將垃圾放回到傳送帶上）引導學生用類比的方法進行分析，是什么力量“推動”血液在我們體內的血管中不停地循環往復流動。

　　教學目標：

　　一、科學探究目標

　　1．能用類比或聯想的方法對所要探究的問題進行假設。

　　2．能想出2種以上測量和計算心率或脈搏的方法。

　　3．能通過擠壓網球推測并描述心臟是怎樣工作的。

　　4．能初步制定比較完整的探究計劃。

　　5．能運用一種調查的方法尋找治療心臟疾病的新技術。

　　二、情感態度與價值觀目標

　　能將自己的方法或觀點與其他同學進行交流。

　　三、科學知識目標

　　1．能正確說出心率的定義。

　　2．能舉例說明哪些因素能影響心率的變化。

　　四、科學、技術、社會、環境目標

　　能舉實例說明新技術如何幫助人們解除疾病。

　　教學重點和難點：

　　指導學生通過綜合運用以往學過的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”相關的問題

　　教學方法：

　　教師講授與學生活動相結合的互動教學法。

　　教學媒體：

　　多媒體設備，人體循環系統圖，醫用聽診器，計時工具。

　　課時建議：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　（一）導課

　　教師：一個工廠要不斷地運來它所需要的原材料，并要運走它生產出來的合格產品和廢物，可以用什么工具來運呢？

　　學生：飛機、火車、汽車、輪船……

　　教師：汽車、火車、飛機、輪船我們可以用運輸系統來概括。也就是說，一個工廠需要一個運輸系統。我們的人體好比一個工廠，也需要一個運輸系統，需要把肺吸進的氧氣和小腸吸收的養料運到全身各處，也要把細胞產生的二氧化碳等廢物運到肺和其他器官，排出體外。那么，人體的運輸系統是什么呢？今天我們就來一起學習。

　　（二）新課教學

　　出示人體循環系統圖。

　　教師：是什么力量“推動”血液在我們體內的血管中不停地循環往復流動呢？

　　學生：觀察水泵及食品傳送圖，從中尋找答案。

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