幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《主動(dòng)溝通，健康成長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞配樂(lè)散文《師恩難忘》。（多媒體播放錄音并顯示文字內(nèi)容）

　　明天我就要背起書包踏上新的征程了，臨行的前夜我有太多的話想說(shuō)……

　　肖，兩年來(lái)您給我留下的太多太多，我真不知從何說(shuō)起。您還記得那次作文事件嗎？仗著平時(shí)與您說(shuō)話隨意，遂在課堂上為自己辯護(hù)，不料卻遭來(lái)您的一頓“猛批”。我自認(rèn)為是您很得寵的學(xué)生，您居然讓我在大家面前顏面丟盡。哼，我恨！

　　于是在您的課上，我頭也不抬，再也不回答問(wèn)題，甚至三心二意，與以前那個(gè)積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的我判若兩人。您不敢再等閑視之，課后，主動(dòng)邀我去談?wù)劇Ｎ颐靼啄�妥協(xié)了，只是不敢去，也不知道去了該說(shuō)些什么。但終于我還是去了……一切又恢復(fù)了正常。

　　這次我的賭氣似乎很奏效，但爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我卻沒(méi)有絲毫獲勝的喜悅。相反，我覺(jué)得在您的真誠(chéng)面前，我輸了。

　　今天我握著這重點(diǎn)高中的錄取通知書，太多的往事浮現(xiàn)在腦中，總是難忘您那熱情親切的笑容，信手拈來(lái)的如珠妙語(yǔ)，才思敏捷的侃侃而談。兩年來(lái)，在您的關(guān)懷引導(dǎo)下，我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣；而且在與您的接觸中，我也多了一份理智，少了一份沖動(dòng)；多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。

　　就要說(shuō)再見(jiàn)了，但，肖──您這位嚴(yán)厲的老師，親切的姐姐，熱情的女孩，將永遠(yuǎn)是我記憶中最美好的一頁(yè)。

　　師：聽(tīng)完散文朗讀后，談?wù)勀愕男睦砀惺堋?br />
　　生1：要學(xué)會(huì)感恩老師。

　　師：很好，還有同學(xué)說(shuō)一下嗎？

　　生2：與老師難免會(huì)發(fā)生矛盾，要學(xué)會(huì)原諒老師的錯(cuò)誤。

　　生3：要學(xué)會(huì)處理師生間的誤解和矛盾。

　　師：說(shuō)得真好，掌聲鼓勵(lì)一下（同學(xué)鼓掌）。結(jié)合我們上節(jié)課的內(nèi)容，師生關(guān)系對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)有沒(méi)有影響呢？

　　生：有。（一起回答）

　　師：都有哪些影響呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出具體內(nèi)容）

　　生：影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心健康。

　　師：不錯(cuò)，但師生間難免會(huì)發(fā)生誤解、矛盾。那當(dāng)我們與老師發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該如何做呢？與老師溝通又需要掌握哪些方法呢？今天，我們帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)第四課第二課時(shí)《主動(dòng)溝通，健康成長(zhǎng)》。（多媒體顯示課題）

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　小品表演：請(qǐng)班上的兩位同學(xué)事先排練。

　　師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞小品表演，有請(qǐng)我們的小演員出場(chǎng)。（兩位學(xué)生出來(lái)表演小品）

　　師：（語(yǔ)氣嚴(yán)厲地）李濤，昨天的作業(yè)是怎么回事？

　　生：（聲音怯怯的）昨天的作業(yè)我沒(méi)有做完。

　　師：學(xué)生完成作業(yè)是天經(jīng)地義的事情，你居然輕飄飄的一句話“沒(méi)做完”就完事了。

　　生：因?yàn)槲易蛱焐�病了�?br />
　　師：病了就有理啦！自古以來(lái)，每個(gè)人都會(huì)生病，生點(diǎn)小病就不做作業(yè)，你也太驕氣啦！

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