三、開展校園動植物調查活動

　　將校園劃分為幾個區域，每個小組確定一個區域作為調查的重點，開展調查活動，邊調查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動植物，鼓勵學生認真記錄，對認真調查的組給予加星評價。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個體這樣一個生物多樣性的認識積累感性經驗。）

　　四、課外延伸：對不知名的動物和植物，回家查找資料

　　五、教學反思：

　　本節課以校園的生物為研究對象，帶領學生對于動物和植物展開調查。經歷了三年的科學學習，加上平時生活經驗的積累，學生頭腦中對于生物的多樣性已有一定模糊的概念，但還是較片面和凌亂的。通過本節課的調查，使學生初步建立生物多樣性的概念，同時了解更多校園存在的生物，培養他們對于生物的愛護意識。

　　值得肯定的地方：

　　1、調查前的指導、分工、準備工作充分。如何開展調查活動？在調查活動中要注意哪些事項？可以讓學生充分討論、交流，重點在：如何記錄（畫草圖，分類記，通過畫圖、拍照記錄不知名的動植物）；準備些工具；注意安全和保護環境等方面。這么大一個花園，讓每人學生都獨立完成，難度太大，我采取了“明確分工，層層合作”的方法。將整個花園分成五大塊區域，全班學生分成五大組，分別負責調查了解一塊區域。調查時各自獨立完成，在匯報時進行補充、修正。每一大組的成員，可以自己安排時間，獨立進行調查了解，在匯報之前，小組內先匯總，匯報時以小組為單位。這樣，通過大組間的合作，就完成了對整個校園角角落落的調查。即減輕了負擔，又充分體現了合作探究的精神。

　　2、調查時間安排恰當。按教材進度本課開展教學時已是冬季，氣候寒冷，許多植物已枯萎，動物的活動也較為稀少，對于調查活動來說困難不少。為了取得更好的教學效果，我把這一課大膽提到了期初 。學期初上這節課很不錯，校園的植物生長還很茂盛，很多昆蟲活動頻繁，學生們發現一種新奇的小動物或小植物而大聲歡呼的場面還記憶猶新，而且課前我自己的調查也較充。所以在這節課上用心調查的同學都有很大收獲的。

　　不足之處：

　　1、有的學生不懂得記錄，觀察也不夠細致，遇到不認識的動植物只是一味地問老師，而不會從繪畫或描述的角度來記錄，當然學生想知道動植物名字的心情可以理解，但在真正調查中學會各種形式的記錄也是很有必要的。對不知名生物的記錄過程也是認真觀察的過程，也是一個體驗科學的過程。

　　2、有的學生屬于走馬觀花式的觀看，沒有進行深入調查，或者說調查的目標不明確，個別學生還抱著玩耍的心理。

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