來源:幼教網 2018-05-29 11:29:10
三、制作校園生物分布圖
1、師:校園里的動植物種類很多,生活的環境也各不相同,我們共同來制作一幅校園生物分布圖,展現校園生物大家庭。
2、小組研究制定校園分布圖方案,在制定中師點拔:
思考:在制作過程中有可能遇到什么困難?可以用什么辦法解決?生物分布是立體的,而生物分布圖是平面的,如何區分地下、地面、地上分布的生物?(預設:可用不同的顏色表示,生物種類較多,分布圖面積有限,如何最大限度的將校園生物種類記錄上去可用編號的方法;可以將畫的生物圖剪貼在分布圖旁,用箭頭指出它的位置;要鼓勵學生創造性的制作生物分布圖。制作中可借鑒校園平面圖)
3、分組制定校園生物分布圖
4、各組匯報制定的校園分布圖,對制定好的組加星
5、分析與討論:觀察校園生物分布圖,我們發現校園哪些地方的生物種類較多?為什么在不同的地方生物種類會有所不同?如果我們調查的范圍擴大,生物種類會有多少?生物分布會有什么特點?
四、拓展性活動:
1、認識這些珍稀的動植物嗎?他們各自生活在我國的什么地方?并把它們填在相應的圖上
2、你還知道我國哪些珍稀的動植物?它們生活在哪?目前數量怎樣?(認識我國的珍稀生物了解我國的生物資源,使學生初步感受到生物的多樣性面臨著危機。)
五、課外延伸:
查閱資料,了解世界珍稀動植物和它們的分布的地方,制作世界珍稀動植物分布圖 (意圖:一方面可以了解珍貴動植物資源,另一方面進一步體會制作生物分布圖的意義。)
板書設計:
教學后記:
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