幼教網整理了關于2018年教科版六年級科學上冊《原來是相關聯的》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析

　　本節課是在前幾課了解了多種多樣的動植物特征的基礎上，讓學生了解動植的結構特征與環境的聯系。

　　一、教學目標

　　1、科學概念： （1）生物具有與環境相適應的一些特殊的形態結構。

　　（2）生物的形態結構與它們所生活的環境是相互關聯的。

　　2、過程與方法：（1）利用已有經驗及觀察到的現象作出推測

　　（2）根據生物的特殊形態結構推斷它們可能生活的環境。

　　3、情感、態度、價值觀： 具有用實驗的方法驗證自己推測的意識。

　　二、教學重難點

　　1、教學重點：知道生物的形態結構是與它們所生活的環境相適應的。

　　2、教學難點：能夠利用自己的已有經驗及觀察到的現象作出推測。

　　三、教學準備

　　具有特殊形態結構的多媒體課件，不同形狀的紙魚、水盆、水。

　　四、教學過程

　　（一）談話引入：

　　1、同學們有沒有用手捉過蒼蠅，難嗎？

　　2、猜一猜，植物能捉住蒼蠅嗎？老師這里就有也有一種植物“捕蠅草”，我們來看看它是怎樣捕蒼蠅的。（觀看捕蠅草影片）

　　3、你們認為捕蠅草為什么能捉蒼蠅？我們平時見到的草的葉子能捉蒼蠅嗎？（預設：葉子的形態結構比較特殊）

　　4、我們再來看一種動物“駱駝”，它也有與其它動物不同的特殊的形態結構（駝峰），它的駝峰有什么作用？（儲水和營養）

　　5、是什么原因使得駱駝和捕蠅草有這些特殊的形態結構呢？想要知道原因，我們先從身邊的植物的植物進行探索。

　　6、揭題并 板書：原來是相互關聯的

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