D.教學時，可先學習資料卡，在了解了顯微鏡的結構之后再進行觀察。也可以在指導學生觀察細胞的過程中適時介紹顯微鏡各主要部分的名稱。

　　5.展示交流

　　在本活動中，一是讓學生充分展示自己搜集的資料，使交流的范圍盡量廣一些。可以讓學生展示文字資料，也可以展示圖片。交流的形式可先小組交流，再全班交流。學生在匯報時，要說明自己材料的出處，做到有理有據地說明問題。二是展示一些細胞圖譜，這些圖譜可以是學生搜集的，也可以是教師提供的。教學時，可以利用掛圖來展示，也可以利用實物投影儀或課件來展示。教師還可以補充其他一些關于細胞的文字、音像等資料，以擴展學生的知識面。

　　自由活動：

　　由于學生用肉眼看不到細胞，本課對細胞的結構又不要求學生掌握，教科書中沒有制作細胞模型方法的提示，這就增加了本項活動的難度。因此，在教學中要注意降低目標要求，可以先讓學生回想自己用顯微鏡觀察到的某種細胞的樣子，再把所觀察到細胞的樣子畫一畫，最后再指導學生用橡皮泥制作某種細胞的模型。至于學生制作的好與差并不重要，只要學生人人參與，興趣濃厚，動腦動手，起到加深對細胞的認識這一作用就可以了。在教學中，教師要提醒學生注意合作與交流。

　　6.拓展創新

　　教學時教師可以再給學生提供一些資料，讓學生繼續研究，學生通過對細胞的繼續研究，可以意識到科學探究是永無止境的。也可以確定一些其他專題讓學生進行拓展研究。為使活動落到實處，課后可選擇適當的時間讓學生展示交流研究的成果。

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