幼教網整理了關于2018年蘇教版六年級科學下冊《生態平衡》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標:

　　能夠通過收集資料，對目前的生態現象做出判斷。

　　能夠就破壞生態平衡進行分析，并提出解決措施。

　　能夠做一個生態瓶，研究生態平衡的問題。

　　引導并訓練學生在課后對周圍生態平衡遭到破壞的現狀寫調查報告的能力

　　知識與技能:

　　知道生態系統與生態平衡，了解保護生態平衡的重要性。

　　情感、態度與價值觀

　　培養保護生態平衡的思想意識。

　　意識到保護環境就是在保護人類自己。

　　教學重難點:

　　本課重點通過大量生動事例和探究破壞生態平衡的危害性，讓學生感到生態平衡的重要性。

　　教學準備:

　　有關生態系統被破壞的例子、我國自然保護區情況介紹以及有關生態農業和藍色農業的資料。

　　教學過程:

　　一、創設情境 導入新課

　　1、觀看錄象：《動物世界》，演示生態系統中在捕食與反捕食中達成的一種動態平衡。

　　2、提問：錄象中你發現一種什么生物現象？

　　二、確定探究的問題

　　“錄象中表現了生態平衡。”設疑：什么是生態平衡？生態系統為什么能保持生態平衡？（板書課題）

　　三、規范推測，假設過程

　　1．講述：通過前面的學習我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環境中，生物與生物之間都有著一定的食物聯系，形成了復雜的食物網，而這些生物與他們所生存的環境也就構成了一個生態系統。

　　2．講述：在一個良好的生態系統中，動物、植物、微生物的數量通常都要維持在一定的水平并且變化不大，這時這個系統就能達到平衡狀態，我們在科學上把這種現象稱為生態平衡。

　　3．師舉例說明。

　　4、今天我們一起來研究生態平衡當自然界中的某一些條件改變時，生態系統破壞，給人們帶來什么后果？。

　　四、開展探究 解決問題

　　1．討論破壞生態平衡會帶來嚴重后果。

　　（1）談話：自然界長期形成的食物鏈和食物網維系著生態系統的平衡，這些鏈、網中的任何環節遭到破壞，這個平衡關系就會遭到破壞，將會帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災難。

　　（2）討論書上48頁的三幅圖：圖上人們的行為會給這個生態系統帶來影響嗎？你認為會造成什么影響？為什么？

　　（3）師舉例說明破壞生態平衡的例子：課件出示北朝民歌《敕勒歌》中“風吹草低見牛羊”的情景，出示草原荒漠化后的情景，老師講述荒漠化的原因。

　　（4）啟發學生回憶還有哪些人類破壞生態平衡的例子。

　　（5）閱讀書上49頁資料，思考討論：

　　a在這個亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關系？

　　b是什么原因造成白尾鹿增多的？

　　c人們的這樣的做法使得白尾鹿的數量過大，又帶來了什么問題？

　　d現在人們這對這個問題提出了三種解決措施，如果你是位生態學家，你會建議采取什么措施來解決這個問題呢？分組討論，說說理由。

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