幼教網整理了關于2018年湘教版四年級音樂上冊《藏族的歌》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、 了解西藏的人文風俗，能飽含激情地學會演唱《我的家鄉日喀則》。

　　2、 掌握踢踏舞的基本動作，能載歌載舞地表演《我的家鄉日喀則》。

　　3、 掌握豎笛吹奏高音1 2 3的方法，能初步學會吹奏《我的家鄉日喀則》。

　　教學重點：

　　能用動聽的歌聲和優美的踢踏舞表演《我的家鄉日喀則》。

　　教學難點：

　　用豎笛吹奏高音時氣息與力度的控制。

　　教具準備：

　　CAI、豎笛、鋼琴。

　　教學過程：

　　一、 了解西藏

　　1、 藏語激趣

　　（1）激趣

　　相互學一學藏語。

　　如：

　　你好——扎西德勒

　　謝謝——突及其

　　對不起——貢打

　　好的，沒問題——那翁

　　再見——卡里飛

　　很棒——巴扎嘿

　　（2）談話

　　你們對西藏了解多少呢？能談談你心目中的西藏嗎？

　　鼓勵學生說說“心中的西藏”。

　　學生交流、暢談。

　　2、 藏歌引入

　　過渡語：學完藏語，讓我們隨著《青藏高原》高亢的歌聲，去 看看西藏的美景吧！

　　（1） 聽歌

　　學生聆聽李娜的《青藏高原》。

　　感受高原的空曠及歌曲高亢、悠遠的特點。

　　鼓勵學生輕聲跟唱歌曲。

　　（2） 看畫

　　在聆聽歌曲的同時欣賞西藏壯麗的高原風景。

　　CAI展示西藏具有代表性的畫面，突出高原的地理位置。

　　（3） 介紹

　　美麗富饒的西藏地處中國的西南部，平均海拔4000米以上，素有“世界屋脊”之稱，西藏大部分地區的自然條件具有高、寒、旱的特征，西藏許多著名的大山，如：喜馬拉雅、昆侖山等，還有我們最熟悉的世界第一高峰珠穆拉瑪峰。

　　（4） 模仿

　　用歌聲模仿站在高山“呼喊”的感覺，解決《我的家鄉日喀則》兩聲部的難點。

　　A、師生互動

　　老師分別帶唱高、低聲部，并以身體動作賦予其“呼喊”的音樂形象，學生進行模唱的同時賦予其“回聲”的音樂形象及效果。

　　B、師生合作

　　師唱高聲部——生唱低聲部，同時進行“互呼喊”的合作。

　　生唱高聲部——師唱低聲部，同時進行“互呼喊”的合作。

　　C、生生合作

　　學生自主選擇高低聲部，老師調空。

　　兩部分學生做“呼喊”壯，進行高低聲部合作，老師指導。

　　二、 走進西藏

　　1、入鄉隨俗——跳西藏的舞

　　（1）觀賞

　　A、學生欣賞藏族服飾的圖片和實物。

　　B、學生說說藏族服飾的特點。

　　（2）示范

　　A、 老師隨著《我的家鄉日喀則》的音樂盡情表演藏族的踢踏舞。

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