幼教網(wǎng)整理了關于2018年教科版四年級科學上冊《食物在體內(nèi)的旅行》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學前提：

　　消化道主要功能：將食物攝入體內(nèi)，分解食物，吸收消化的食物。

　　二、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1） 人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收利用。

　　（2） 人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)將會按順序進入這些消化器官，被消化吸收。整個消化器官組成了消化道。

　　2、過程與方法：

　　（1） 能夠在已有經(jīng)驗的的基礎上，認識食物消化過程圖，并能夠在不斷認識的過程中，有意識的對自己的畫的食物消化過程進行糾正，補充。

　　（2） 能了解有關食物在體內(nèi)消化的過程，對照新知識能夠完善自己對人體消化器官的認識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　（1） 愿意在獨立思考得基礎上，與他人分享研究結果，合作交流。（展示自己的圖）

　　（2） 能夠正確對待研究中不完善的認識，善于在反復觀察、研究中完善認識。 三、教學重點：了解食物在人體內(nèi)的消化過程。

　　四、教學難點：

　　了解食物在消化道里的運動方式。

　　五、教學準備：

　　教師準備：雙面人體輪廓圖、25～30厘米的軟管，氣球，有關消化過程和消化器官的投影片或自制多媒體課件。搜集到的關于良好飲食習慣的諺語。

　　六、教學過程：

　　（一）創(chuàng)設情境，引入新課：

　　1、剛才大家都加了餐吧？那中午不用吃午飯了哦？ 2、為什么中午還要吃呢？（消化）

　　3、那食物進入我們的身體會經(jīng)過哪些消化器官你們知道嗎？ （那你們覺得那個消化過程是什么樣的呢？）

　　4、食物進入我們體內(nèi)以后，身體里是什么樣的，你們對食物的旅行感興趣嗎？你們想跟著食物一起到我們的體內(nèi)去旅行嗎？（引出并板書課題）

　　（二）在人體輪廓圖中畫出食物可能經(jīng)過的路線及到達的器官。

　　1、好，先來確定一下我們的旅行路線吧，請同學們先想想，如果我們跟著食物到體內(nèi)旅行，我們從哪里出發(fā)啊？沿途會經(jīng)過哪些器官景點呢？你覺得經(jīng)過的各個器官景點又應該是什么樣的呢？請同學們將旅行路線畫到這張記錄單上。注意拿到記錄單后先寫好你的班級和姓名，其次記錄單是雙面的，但是請同學們只用其中一面另一面還有別的用哦。完成后請坐正坐直，看哪些小組所有成員最快完成，我給你們加星。好，請到的小組請4號同學上來領記錄單。（……）（畫……）

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