四、實施方案

　　分組實驗，師巡回指導(dǎo)。（邊實驗邊說說你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？）

　　實驗完把瓶子放在桌上

　　匯報實驗結(jié)果。

　　師：哪位同學(xué)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

　　生1：我們小組實驗的是水，把裝有水的裝置放入熱水中，玻璃管中的液面上升。（師板書：水受熱）

　　師：液柱上升，說明液體發(fā)生了什么變化？

　　生匯報，是水受熱膨脹了。

　　師小結(jié)：通過討論我們知道了玻璃管內(nèi)的水面上升，并不是因為水變多了，而是水占的地方變大了，準(zhǔn)確的說是水的體積膨脹了。（板書：膨脹）

　　師：水的體積膨脹，是在什么情況下發(fā)生的？

　　生：在受熱的情況下發(fā)生的。（指導(dǎo)學(xué)生看板書）

　　生2：我們小組實驗的是醬油，把裝有醬油的裝置放入熱水中，玻璃管中的液面上升。（師板書：醬油受熱）

　　同上

　　師：水和醬油都是什么？（液體）

　　師：水和醬油受熱都膨脹，我們可以簡單地說，液體受熱膨脹。那么液體受冷會怎么樣呢？我們還是通過實驗來說明吧。分別把這兩個裝置放入冷水中，觀察一下玻璃管中的液面有什么變化？

　　學(xué)生實驗

　　師：液柱下降，說明液體發(fā)生了什么變化？

　　生匯報：液體受冷收縮了。（板書：受冷收縮

　　師總結(jié)：液柱下降，并不是因為液體變少了，而是液體占的地方變小了，準(zhǔn)確的說是液體的體積收縮了。

　　師：液體的體積收縮，是在什么情況下發(fā)生的？

　　生：在受冷的情況下發(fā)生的。

　　師總結(jié)：水受熱時體積膨脹，水受冷時體積小縮，我們把水的體積的這種變化叫熱脹冷縮。（板書）也就是我們要研究的物體的熱脹冷縮。

　　（板書課題：物體的熱脹冷縮）

　　師：現(xiàn)在誰解釋一下，壺里的水為什么往外溢？

　　學(xué)生解釋現(xiàn)象。

　　五、展示交流

　　利用水的熱脹冷縮說明為什么自行車會爆胎?學(xué)生舉例。

　　例如：

　　1.瓶子蓋擰不下來，用熱水把瓶蓋燙一燙就能擰下來；

　　2.商店里賣的成瓶的啤酒或醬油，為什么不裝滿？

　　3.冬天，假如你的鋼筆帽擰不開了，你想怎樣解決？

　　4.早晨泡了一杯飲料放到冰箱了，下午放學(xué)回家發(fā)現(xiàn)少了一些。

　　六、拓展創(chuàng)新

　　生活中尋找還有類似你自行車爆胎的現(xiàn)象，做好記錄，下節(jié)課討論？

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