六、思考勤一點(diǎn)

　　時(shí)代在變化，社會(huì)在進(jìn)步，孩子在發(fā)展，教育者的任務(wù)不再是簡(jiǎn)單向人腦灌輸知識(shí)，而是教給孩子自己打開知識(shí)寶庫(kù)之門，獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的能力。在教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都要以一種新的眼光新的視角去思考，思考教育的理想境界，思考教育改革的方向，思考“和諧”，生動(dòng)，高雅”的教育方法。老師們，當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，那你就應(yīng)該靜是心來學(xué)習(xí)，當(dāng)你的能力還駕馭不了你的目標(biāo)時(shí)，那就應(yīng)該沉下心來歷練。當(dāng)你對(duì)未來迷茫時(shí)，請(qǐng)停下來認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)！夢(mèng)想，不是浮云，而是沉淀和積累！只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌！機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)只留給最渴望的、最具有行動(dòng)力的人！當(dāng)你連拼命努力的機(jī)會(huì)都不給自己時(shí)，就不要去跟任何人比什么天賦！

　　七、方法巧一點(diǎn)

　　知識(shí)即力量，方法即智慧。教育的對(duì)象是活生生的人，人處在不斷變化的社會(huì)之中，自身也在不斷變化。變化的社會(huì)、社會(huì)的人，決定了教師工作方法也必須有相應(yīng)的變化，教師要接受新的信息，要有創(chuàng)造性，要能不斷出新，要因時(shí)而異，因人而異。關(guān)注幼兒園資源分享，天天好資源。要更有教育方法，要更創(chuàng)造性的工作，幼兒園為教師們成長(zhǎng)的最好平臺(tái)，把課題研究與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，有效課堂、高效課堂，智慧課堂就不是夢(mèng)！

　　八、情緒穩(wěn)一點(diǎn)

　　生活中，我們沒有必要為難自己，質(zhì)疑自己，有時(shí)，我們無法很好地理解或?qū)W會(huì)某樣事物，那只是我們思考與接收問題的角度不同罷了。每個(gè)人都有自己的淚要擦，每個(gè)人都有自己的路要走，只要記得，冷了，給自己加件外套；餓了，給自己買個(gè)面包；痛了，給自己一份堅(jiān)強(qiáng)，失敗了，給自己一個(gè)目標(biāo)；在傷痛中爬起，給自己一個(gè)寬容的微笑繼續(xù)往前走，已足夠！

　　著名的積極思想倡導(dǎo)者皮爾博士主張每日醒便在心中灌注愉悅的思想：“想著好的一日，感謝好的一日，計(jì)劃好的一日，祈禱好的一日，創(chuàng)造好的一日，帶心出發(fā)”。保持良好的心境，操持心態(tài)的平衡，盡量避免一切不良情緒，也不能把自己不愉快的情緒帶給孩子。

　　九、表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)

　　人的天性渴望得到他人的贊揚(yáng)，獲得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是人們維護(hù)心理健康的一大要素。教師的表?yè)P(yáng)是天籟之音、神圣之音，可以刺激孩子思維的追求，對(duì)成功的自信和把握。

　　十、批評(píng)少一點(diǎn)

　　孩子遭到挫折時(shí)，更需要教師的安慰和鼓勵(lì)。適時(shí)幫助孩子從失敗和挫折中總強(qiáng)教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，在哪里跌倒就從那里爬起來，這樣才能使學(xué)生重拾信心，振作精神。批評(píng)指責(zé)只會(huì)降低孩子的信心，于事無補(bǔ)。

 

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