生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力。簡單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。多年幼兒工作實踐我試圖通過自身體會對影響幼兒生活自理能力發(fā)展的因素進行分析，并就幫助幼兒獲得良好的自理能力提出自己的一些思考和建議，以拋磚引玉，同廣大幼教同仁商榷。

　　一、個案回顧

　　現(xiàn)象一：

　　開學(xué)沒幾天的一個中午，孩子們開始用餐了，我一如既往地在旁邊走來走去，觀察著孩子們吃午餐的情況。大多幼兒都吃得津津有味的，只有一諾雖然手里拿著勺子，但碗里的飯一動都沒動過。于是，我走過去問：“一諾，你怎么不吃飯呀？快點吃，看人家小朋友吃得多快呀！”聽我這么一說，她象征性地用勺子往嘴里送了一小口飯，我見她開始吃了，就去看別的小朋友了。過了許久，大多數(shù)幼兒都吃完了，搬著小椅子到外面自由活動去了，只有少數(shù)幾位幼兒還沒吃完，其中包括一諾。于是，我就想去一個個催一下，沒想到走到一諾那邊一看，碗里還是滿滿一碗飯，好象根本沒動過，我就有點生氣說：“一諾，你怎么還是滿滿一碗飯，一動都沒動過呀？”她看我生氣了就抵著頭輕聲地說：“我不要吃了。”聽了她的話我不由得氣又上升了幾分：“你一點飯沒吃，怎么就不要吃了？”“我不想吃了，在家都是奶奶喂我的。”她輕聲地嘀咕了一句。我們正說著，一諾奶奶急匆匆地趕來了，看我正和一諾說著話，就一邊走過來一邊說：“我知道你又不吃飯了，來，奶奶來喂你，不吃會餓著的。”說完連忙拿起碗和勺子給一諾喂起飯來。

　　現(xiàn)象二：

　　午睡時間到了，這次一諾也睡幼兒園，平時她奶奶中午老是把她接回家睡，說是體質(zhì)差，怕著涼感冒。我和保育員阿姨一起把床鋪好，準備讓孩子們午睡。只見孩子們都忙碌地脫著自己的衣服和褲子準備睡覺了，只有一諾站在那里東看看西看看，身上的衣服還是那么多，一件也每脫過。于是，我走過去對一諾說：“一諾，快脫衣服準備睡覺了。”只見她好象動起來了，我就去看別的小朋友了。過了一會兒，小朋友們都睡下去了，我就開始巡查一下，看看孩子們是不是都把被子給塞好了。剛走到一諾那邊，只見她的被子往外翻著，根本沒塞好，我就準備給她塞塞好，沒想到弄開被子一看，什么呀，一諾根本一件衣服也每脫，還是象剛才一樣，我就問一諾：“你怎么一件衣服也沒脫就睡覺了，老師剛才不是跟你說，讓你把衣服脫了再睡嗎？不脫衣服起來會著涼的。”

　　“我剛才是想脫，但我脫不下，我不會脫。”一諾嘟囔著嘴說。

　　“那你平時在家是怎么樣的？”我緊接著問。

　　“平時都是奶奶幫我脫衣服的。”

　　“那穿衣服呢？”

　　“也是奶奶幫我穿的。”

　　呀！怪不得一諾一點也不會，原來都是奶奶給包辦了。于是我就一邊幫一諾脫衣服，一邊教她脫衣服應(yīng)該怎么脫，然后讓她睡下去，幫她塞好被子，一會兒，一諾就睡著了。

　　二、診斷與分析

　　從以上現(xiàn)象可以看出，一諾是一個生活自理能力極差的孩子。一諾的父親和母親都長期在廣州工作，一年只能回來一兩次，由于這樣一個工作的地域性關(guān)系，孩子的父母親不能親自撫養(yǎng)和教育孩子，幼兒從小由奶奶養(yǎng)育，平時與爺爺奶奶住在一起。奶奶由于年紀大了，對孩子缺乏應(yīng)有的教育和規(guī)范，一諾又是自己唯一的寶貝孫女，爸媽又不在身邊，所以對一諾是毫無原則的遷就和溺愛，總讓孩子處于說一不二的核心位置，事事依著孩子，不讓孩子做任何事情，不讓她受到一點委屈。奶奶在生活上一手包辦了孩子的一切事情：當孩子把玩具亂扔時，她會一遍遍地整理；當孩子蹣跚著上下樓梯，她擔心孩子摔倒，會抱著孩子上下樓梯；當孩子自己吃飯時，她又擔心孩子自己吃得慢會使飯菜變涼或是孩子自己會吃得一塌糊涂，就一口一口地喂；當孩子睡覺時，又擔心孩子穿脫衣服慢而著涼，于是就一次次地幫她脫、穿種種做法，使得孩子的手腳得不到充分的運動，孩子的生活自理能力越來越跟不上同年齡的孩子，對奶奶有一種嚴重的依賴感。

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