活動(dòng)三《為我家畫地圖》

　　產(chǎn)生原因:

　　由于班上有好多小朋友都住在幼兒園附近的西新橋三村內(nèi),而且小朋友對(duì)于新村內(nèi)的地形已十分熟悉,每次外出都會(huì)告訴我,他們的家在什么地方,因此我們便想起給自己的家畫一張簡(jiǎn)易地圖,讓不認(rèn)識(shí)路的人一看就能找到幼兒園和他的家。

　　活動(dòng)進(jìn)展：

　　一、幼兒回憶新村內(nèi)的地形以及自己家的方位。

　　朱軼說(shuō):幼兒園旁邊有一條路,走到頭就是浴室,浴室旁邊過(guò)去幾幢就是我家.

　　丁鎮(zhèn)哲說(shuō):我有兩個(gè)家,一個(gè)是自己家,就在春天花園,還有一個(gè)是爺爺家在朱軼家旁邊.

　　孫晨曦說(shuō):幼兒園旁邊有一個(gè)廁所,轉(zhuǎn)彎就是我家.

　　徐駿彥說(shuō):我爺爺家在春天花園,我爸爸媽媽家就在幼兒園旁邊的五樓上.

　　翟臣杰說(shuō):我家在幼兒園后面,還要過(guò)鐵路的.

　　王莉琴說(shuō):我家也在幼兒園后面,但不要過(guò)鐵路,我家旁邊有一個(gè)小店可以吃早飯.

　　二、幼兒表現(xiàn):

　　小朋友四人為一組,先畫出幼兒園,再以幼兒園為中心畫出主要街道,并畫出自己的家在什么地方?他們配合的倒也較好,由一個(gè)人來(lái)畫,其他小朋友在邊上出主意,雖然畫的歪歪扭扭,但也把主要街道畫出來(lái)了,而且還畫出了車站,超市等地方。不過(guò)在貼樓房的時(shí)候,就出現(xiàn)問(wèn)題了,因?yàn)樾∨笥旬嫷牡貓D小,房子卻畫的太大了,因此出現(xiàn)了爭(zhēng)地盤的現(xiàn)象。結(jié)果大家只好來(lái)問(wèn)我怎么辦，我便讓他們自己想辦法解決，他們商量了半天，最后決定重畫自己家的樓房，并且在樓房上寫上自己的名字。

　　教師回應(yīng)：

　　通過(guò)此次活動(dòng)，小朋友能夠?qū)ψ约阂延械慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，對(duì)抽象的地形概念有一定的了解，這是他們的一大進(jìn)步。另外幼兒不僅學(xué)會(huì)了遇到問(wèn)題自己動(dòng)腦解決，并學(xué)會(huì)了與別人合作，體驗(yàn)到了合作的愉快，增進(jìn)了小朋友之間的交流。

　　活動(dòng)四《畫畫我家的平面圖》

　　產(chǎn)生原因:

　　一連幾天畫房子,又看了房子,小朋友都有了一個(gè)發(fā)現(xiàn):怎么我們畫的房子和看的房子都有尖尖的屋頂?后來(lái)聰明的小虎告訴大家,尖尖的屋頂是為了下雨天屋頂不會(huì)積水而設(shè)計(jì)的。那么聰明的設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)房屋構(gòu)造的呢?于是我們產(chǎn)生了設(shè)計(jì)房屋平面俯視圖的活動(dòng)。

　　活動(dòng)進(jìn)展：

　　一、小朋友討論關(guān)于“屋頂為什么是尖的?”這個(gè)問(wèn)題。

　　孫晨曦說(shuō):尖尖的屋頂比較漂亮,人們還可以在上面養(yǎng)鴿子呢!

　　于櫻說(shuō):尖尖的屋頂是因?yàn)樯厦嬗虚w樓,我家就有閣樓,可以放很多東西.

　　趙心言說(shuō):如果屋頂是平的,下雨天就要漏水,家里就濕了.

　　二、教師出示一張電腦制作的平面圖讓幼兒觀察。

　　師：小朋友，你們知道這上面畫的是什么嗎？

　　幼：不知道。

　　朱嘉綺說(shuō)：這是我爸爸用電腦畫的我家的平面圖,（她邊說(shuō)邊用手指）你們看，這是我家的客廳，這是我家的廚房，（哦！我看見(jiàn)了客廳里還畫了吃飯的桌子，還有廚房里的碗櫥，丁鎮(zhèn)哲說(shuō)。那邊上有一個(gè)抽水馬桶的是你家的衛(wèi)生間吧！朱軼說(shuō)。）對(duì)呀！我們家還有兩個(gè)房間呢！一個(gè)是我爸爸媽媽的，一個(gè)是我的。（翟臣杰又問(wèn)：那房間邊上多出來(lái)一塊是什么呀？）那是陽(yáng)臺(tái)呀！你們家有沒(méi)有？

　　師：現(xiàn)在你們知道什么是平面圖了吧？

　　朱軼說(shuō)：我知道了，就是把家里有幾個(gè)房間，都要畫出來(lái)。

　　丁鎮(zhèn)哲說(shuō)：還要把家里的東西放在哪里也要畫出來(lái)。

　　三、幼兒行為

　　于是小朋友邊畫邊想，有的小朋友很便畫好了。有的小朋友家有二層，便畫了一個(gè)樓梯再畫一層房間。還有的小朋友還畫出了家里的擺設(shè)，如餐桌、沙發(fā)電視機(jī)等，畫的還真不錯(cuò)呢！

　　教師回應(yīng)：

　　通過(guò)活動(dòng)小朋友不僅對(duì)房屋設(shè)計(jì)有了一定的了解，更重要的是發(fā)展了幼兒的空間思維能力，他們憑著對(duì)自己家的記憶畫出了主要的房間，并且大部分小朋友能畫出正確的方向是很不容易的。作為教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他們自由的發(fā)揮。

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