（3）默讀魚的語句，找找課文給我們介紹了幾種魚？

　　（14）（學生匯報）適時的指導朗讀！

　　（5）看！一群群的魚向我們游過來了！（出示圖片）快把你的感受讀出來吧！

　　（6）海底僅僅有這些魚嗎？（出示圖片）各種各樣的魚……（師生接讀）（通過圖片資料的補充，讓學生理解魚多的特點）

　　（7）師：看來西沙群島真是個奇幻美麗的世界。就讓我們一起再次潛入海底吧！帶著你新的感受再讀讀這一段！（有分有合，再到整體回顧自然段的內容）

　　（14）你能試著填一填嗎？（出示填空）（幫助學生背誦此段）

　　6.海灘。

　　（1）師：剛才我們瀏覽了各種各樣數不清的魚，現在我們就到海灘上游一游、看一看吧！

　　（2）師：那里有什么呢？你從哪兒知道的？輕聲朗讀第四自然段，在貝殼和海龜中選擇一種，思考：貝殼和海龜有什么特點？你從哪些詞語中知道的？（繼續學習運用抓住重點詞語的方法理解自然段的內容）

　　（3）全班交流

　　8.貝殼。

　　（指名讀有關的句子）請你發揮想象，試著填一填。（對學生進行語言的訓練，豐富學生的想象，加深對課文的理解，提高口頭表達能力）

　　出示： 貝殼顏色不一，有（ ），有（ ），還有（ ）；

　　貝殼形狀多樣，有（ ），有（ ），還有（ ）；

　　西沙群島的貝殼真是千奇百怪、無所不有！

　　師：帶著你的感受再讀讀書中描寫貝殼的句子。（學生的理解與朗讀相結合，提高朗讀能力，增強語感）

　　9.海龜。

　　海灘上還有有趣的海龜呢！如果你是海龜你會怎樣介紹自

　　己呢？（采用不同的教學方法，提高學生的學習興趣，使學生在快樂中感受海龜給人們帶來的樂趣）

　　10.海島。

　　（1）師：海灘上可真有趣，你們知道嗎？西沙群島也是鳥的天下！

　　島上有（學生接讀）（通過接讀的方式，突出重點句，復習舊知識）

　　（2）同學們那這段是圍繞哪句話來寫的呢？（板書：是鳥的天下）

　　（3）師：是的，西沙群島有很多的鳥，你們下面也找到了有關海

　　鳥的資料，誰來說一說？（補充資料，拓展知識面，加深對西沙群島的了解）

　　四、總結全文。

　　（加深對課文重點內容的理解，抒發自己的感受）

　　師：課文學到這里，我們感受到（總結板書，形成一首小詩）

　　海水（五光十色、異常美麗，）

　　海底是（珊瑚、海參、龍蝦、魚）的天地，

　　海灘上（貝殼美麗，海龜有趣，）

　　海島呢？（是鳥的天下！）

　　啊！……（由學生紛紛情不自禁地發出感嘆，把小詩補充完整）

　　師：是啊！那里是個風景迷人，物產豐富的地方，島上的英雄兒女日夜守衛著祖國的南大門。同學們，讓我們一起祝愿祖國的西沙群島更加（美麗富饒）！

　　五、作業布置。

　　1.有感情朗讀課文；

　　2.選擇文中寫到的一種景物寫一篇小隨筆。（可以查閱資料，可以是有感而發，可以是有根據的想象）

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