（4）讀讀7——9自然段，該怎么讀。（懷疑的語氣）（再打出句子，讓學生看著有語氣讀）

　　師：可是小哥倆兒講，他們要靠賣這個買一輛汽車。你從這句話感受到小哥倆兒是怎樣的人？（從小自立自強）

　　過渡：隨著朋友的介紹，我對小哥兒倆有了更深的認識，逐漸從開始的不相信到后來相信他倆兒一定能實現自己的愿望。你又是從哪些語句感受到他倆兒一定能實現的？（學生接著匯報）

　　（1）朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個星期天收集鄰居家的易拉罐，已經一年多了，無論是刮風下雨，還是大雪紛飛，次次不落。

　　（學生說到著，打出上面句子。）

　　引導：怎么從這你就看出我認為小哥兒倆的想法能夠實現了呢？

　　（抓重點詞句，體會小哥兒倆的堅持不懈的精神。）

　　（學生說到重點詞句時，以下詞句“每個星期天”“已經一年多了”“無論”“還是”“次次不落”依次變成紅色。引導學生談出自己的理解。）

　　理解后，引導學生有語氣朗讀出來：就讓我們都讀讀這句話，感受一下小哥兒倆這種堅持不懈的精神吧！（練習讀——指名讀——齊讀）

　　師：你還從哪感受到我認為他們的想法能夠實現？

　　（2）他們說是仔細算過的，哥哥達到駕駛車的法定年齡時就能買上車了。（學生說道，隨機打出此句話）

　　師問：怎么從這句話你就能感受到他倆兒的想法能夠實現？

　　如果把“仔細”去掉，你再讀讀，覺得怎么樣？

　　再讀原句，感受一下小哥兒倆買車的決心。

　　師敘述：我們也來算一筆賬。你知道我國法定可以駕駛汽車的年齡嗎？（18周歲）美國和我們中國差不多一樣大。哥哥現在多大？到18周歲還有4年，一年52 個星期，4年就是208個星期，而他們兄弟倆已經堅持收易拉罐一年多了，加上這一年，那就是260個星期。260個星期要收大約8000000個易拉罐才夠買一輛汽車呢，你覺得他倆能做到嗎？為什么？

　　再回到第6自然段中那句話，打出來：

　　（朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個星期天收集鄰居家的易拉罐，已經一年多了，無論是刮風下雨，還是大雪紛飛，次次不落。）

　　師：我們再齊讀一下這句話，再一次感受小哥兒倆的精神。

　　（3）師引讀第10自然段，同時打出來：

　　(哥兒倆還在路上走著，弟弟拉了條繩子在前面拖，一邊唧唧喳喳地與在后面推車的哥哥說著什么，清脆的童音在靜靜的街上回蕩。弟弟可能在與哥哥說著：“----------------------------------”)

　　請你想一想，弟弟可能在與哥哥說著什么？

　　（4）師：看著小哥兒倆的背影，我突然涌上一個念頭，于是追上這哥兒倆，沖著他們說：

　　(打出來：“嘿，男子漢們，將來你們這輛車就叫‘易拉罐號’吧！”)

　　看著屏幕，一起讀出來吧。

　　師引：請你回憶一下，剛看到小哥兒倆來朋友家收易拉罐時，稱他們什么？讀讀前面的課文。

　　那時，這兩個小家伙給我留下了怎樣的印象？請你自己讀讀1——5自然段，然后說說。

　　你是從哪些語句感受到他倆很懂禮貌？給大家讀讀相關的句子。

　　師：由開始的“小家伙們”發展到后來的“男子漢們”，從這稱呼上的變化，你體會到了什么？請你讀讀課文最后一個自然段。（敬佩、感動）

　　就讓我們為這兩個做事堅持不懈、自立自強的小小男子漢們加加油吧！祝愿他們早一天實現自己的目標。師讀前面提示的語言，學生齊讀說的話。

　　四、升華情感，拓展延伸。

　　鼓勵學生為自己確立一個目標并堅持做下去。

　　板書設計：

　　22 收易拉罐的小男孩

　　不能

　　賣易拉罐 買汽車

　　能 自立自強

　　堅持不懈

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