幼教網整理了關于2018北京版三年級語文下冊《早發白帝城》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．認識“辭、陵”等8個生字，會寫“帝、朝”等5個生字，學會多音字“還、重、朝”。

　　2．朗讀、背誦課文，感受詩的內容，體驗詩人的感情。

　　3．感受古詩文的魅力，培養學生熱愛我國古代優秀詩篇的感情。

　　教學難點：感受詩的內容，體驗詩人的感情

　　專項訓練：學習古詩的方法——四步法

　　教學準備：多媒體課件

　　第一課時

　　課時目標：

　　1．學會本課8個生字，會寫5個生字。

　　2．學會正確、流利、有感情地朗讀古詩，整體感知古詩內容。

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　1．激趣導入—背誦課外古詩。

　　同學們，你們知道嗎？在很早以前的唐朝有一位非常有名的大詩人，他一生寫下過許許多多的優秀詩文，他的詩熱情奔放、感情真摯，我們在一、二年級時曾經學過他的好幾首詩，他被人們成為“詩仙”，你知道他是誰么？（生回答）

　　對，他就是李白。

　　你們會背他的那首詩呢？想不想背給大家聽呢？

　　（配上古箏的音樂）

　　【設計意圖】從本詩的作者導入新課，不僅對詩人李白作了介紹，而且給學生以展示的平臺。和著優雅的古箏，學生吟誦著李白的詩歌，如《古朗月行》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等，還有我們今天要學的《早發白帝城》。這些詩歌有的在前三冊語文書的“語文天地”中出現過，同學們已經會背誦，有的在學前班學過，所以同學們一定會爭先恐后地要求展示，自然而然地形成了一種背古詩、學習古詩的氛圍。

　　二、識字學詞

　�。ㄒ唬┳R字

　　1．教師出示生字：辭陵 猿 帝 朝 岸 啼 舟

　　2．學生用自己喜歡的方法自學生字。

　　讓學生帶拼音讀，去拼音讀。

　　采用指名讀、齊讀等方式鞏固字音。

　　3．檢查。

　　同桌互相考查。

　　教師抽查。

　　4．重點強調多音字“還”。

　　同學說出兩種讀音并組詞。

　　練習，選擇正確的讀音：

　　我把書還（ ）給了丁丁。

　　花園里有紅色的花，白色的花，還（）有粉色的花。

　　【設計意圖】加強基礎知識的教學，通過檢查及時發現學生在預習中存在的問題并適時加以指導，逐步培養學生自學能力。

　�。ǘ�）學詞

　　1．早：早上 發：出發

　　2．朝：早上 辭：辭別

　�。ㄈ�）寫字

　　1．教師在田字格中范寫生字，學生用手在空中和老師一起寫字。

　　2．學生描田字格中的生字，注意筆畫順序。

　　3．教師巡回指導。

　　4．教師點撥：啼、舟。

　　5．教師點評展示優秀作業。

　　【設計意圖】加強寫字教學的指導，增強學生規范書寫的意識，促進學生養成良好的書寫習慣。

　　三、熟讀感知

　�。ㄒ唬�學生自讀

　　1．學生出聲自由朗讀古詩。

　　2．指名讀古詩，其他同學認真聽，有讀得不準確的字句要能指出來。（正確評價他人）

　　【設計意圖】在其他同學讀詩時，每個人都要有任務，調動每個同學學習的積極性。

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