2．播放課件。

　　（1）仔細(xì)觀察畫面，說一說你看到了什么，想到了什么？

　　（2）教師講述詩歌的寫作背景。（有一天，蘇軾和朋友聚會，其中的一位叫劉景文，學(xué)問淵博，詩寫得非常好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他看到外面美麗的景色后，詩興大發(fā)，便提筆寫下這首詩，贈送給劉景文。）

　　3．配樂朗讀。

　　你們想不想聽一聽這首詩？聽了這首詩之后你有什么感受？

　　三、自主探究，合作學(xué)習(xí)

　　1．初讀課文，了解詩意。

　　（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。（把不認(rèn)識的標(biāo)出，多讀幾遍，想辦法記住。）

　　（2）反復(fù)讀記，易錯字音。（圈畫出易錯的字音，多讀幾遍，并讓同一小組的同學(xué)聽一聽。）

　　（3）小組合作，學(xué)習(xí)生字。（采用多種方法識記。）

　　（4）自讀課文，圈畫詞語。（畫出不理解的詞語，想辦法解決。）

　　（5）小組合作，理解詞義。（反復(fù)朗讀，結(jié)合畫面理解詞意，重點(diǎn)理解“擎雨蓋、傲霜枝”。）

　　（6）匯報交流，質(zhì)疑問難。

　　①朗讀課文，達(dá)到正確、流利的目的。

　　②讀字卡：劉 首 菊 殘 君 橙 橘 枝 記

　　③讀詞語：姓劉 首先 首長 秋菊 殘花 君子 國君 橙色 橘子 樹枝 記住

　　④編字謎：以小組為單位，看哪組編得又多又好。

　　⑤質(zhì)疑問難，探討研究。（在教師的指導(dǎo)下，解決問題。）

　　2．反復(fù)朗讀，感受意境。

　　（1）教師配樂誦讀，感受韻律、節(jié)奏、意境美。

　　（2）學(xué)生模仿朗讀。自讀、同桌互讀、組內(nèi)比賽讀。

　　（3）指名讀，師生一一評價、導(dǎo)讀，學(xué)生再練讀。

　　（4）朗讀比賽，看誰讀得最棒！

　　3．朗讀品味，體會詩情。

　　（1）播放優(yōu)美的古箏曲，學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂朗讀，邊讀邊想象詩情畫意。

　　（2）組內(nèi)讀，評價、指導(dǎo)，再讀。

　　（3）分組讀，分男、女生讀，指名讀等形式練習(xí)讀。

　　4．想象詩境，背誦詩文。

　　（1）邊想、邊讀、邊背。

　　（2）指名背、齊背。

　　（3）配樂有感情的朗誦、背誦。

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