（三）體會“敢做”

　　1、“心動不如行動”，我們看看他又是怎樣去做的呢？他原先的設想是什么？最終的做法又是什么？請你們找出文中的語句。

　　（1）生交流句子（媒體出示句子）。

　　（2）指名一生讀達爾文的設想，一生讀達爾文做的句子。在兩者的做法上你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

　　（交流做法的不同在于澆和插）

　　教學“插”的筆順，生書空

　　（3）“澆”能理解，那么“插”呢？它是怎么會讓白色報春花變紅的呢？讓我們來看一看這個試驗。（動畫）

　　（文字介紹）紅墨水通過莖部的毛細管被吸到花瓣上，把白色的花瓣染紅了，這樣的現(xiàn)象叫“虹吸現(xiàn)象”。

　　2、你覺得哪種方法更科學呢？那么從當初的設想到最后改變做法，這中間可能發(fā)生些什么呢？

　　（出示）在試驗中，達爾文可能，于是他改變了做法。（遇到困難、挫折、失敗；會……）

　　你們說的都是困難，那么當他遇到困難后，達爾文可能又會怎樣做呢？

　　（出示）在試驗中，達爾文可能，遇到困難后，他可能，于是他改變了做法。

　　可見，達爾文的試驗成功并不是偶然，盡管遇到了許多的困難，盡管尋求了許多的方法，但他敢于嘗試、敢于實踐，（板書：實踐）最終找到了科學的方法使白色報春花變成了紅色。（難怪他自豪地說——（齊讀）

　　3、達爾文敢于把自己的所思所想付諸于實踐，并且獲得了成功，爸爸又是怎樣說的？

　　（出示）爸爸激動地舉著手中的報春花說：“我的花園里又多了一種新的報春花，英國又多了一種紅色的報春花。”

　　（齊讀）

　　4、爸爸所說的新的報春花就是指——（紅色的報春花），難道在他的

　　花園里、在英國真的多了一個新品種？

　　（是，紅色的報春花到底是哪里來的？他是從土里長出來的嗎？）

　　（它不是新品種，因為它不是從土里長出來的，是紅墨水染的）

　　（板書：染）

　　5、這并不是報春花的新品種，為什么爸爸激動地說——

　　生：我的花園里又多了一種新的報春花。

　　師：爸爸從小達爾文的身上看到了他所具備的這些科學思維，看到了他所具備的敢想、敢說、敢做的科學品質(zhì)，他看到了一個小小的科學家即將誕生。

　　（板書：（科學品質(zhì)）敢）

　　生讀

　　（出示）長大后，達爾文成為了英國著名的生物學家，他提出了震動世界的進化論。

　　師：所以，爸爸激動地說——，他還說——（出示）

　　師：當時的英國人才輩出，在每個領域都有許多偉大的科學家——

　　（這是工業(yè)革命中的一朵報春花、物理領域、醫(yī)學領域）

　　生：讀達爾文的資料

　　師：他雖然沒有真正培育出紅色的紅色報春花，但是，在爸爸的心里，在所有人的心里，他預示著——（生讀：英國生物學界的希望）

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看