五、精讀體悟

　　在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟

　　1．師：大家了解了小木偶的三個問題了，你能幫他回答嗎？

　　學(xué)生交流自己的看法。在交流過程中，教師不要強(qiáng)調(diào)答案的正確統(tǒng)一，要傾聽孩子的想法，給孩子充分表達(dá)的機(jī)會。

　　2．師：你們的想法都很好，小天使也為小木偶作了解答，讓我們看一看小天使的答案。

　　（1）首先找學(xué)生把小木偶的第一個問題讀一讀。然后引導(dǎo)學(xué)生快速的默讀第一部分，找到小天使的答案。后兩個問題引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來解決。

　　（2）最后，引導(dǎo)學(xué)生把自己對問題的獨特看法，和課文對照，談?wù)勛约旱南敕ā?br />
　　3．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。

　　4．交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

　　5．小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，然后全班討論學(xué)習(xí)。

　　6、分角色朗讀。配上音樂，使學(xué)生在讀悟中受到“能學(xué)著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認(rèn)真思考，做生活的有心人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。

　　六、作業(yè)

　　1．通順、流利地朗讀課文，并把這個故事講給你認(rèn)識的人聽。

　　2．制作好你喜歡的文中形象的頭飾，準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。

　　第二課時

　　一、演讀見悟

　　在經(jīng)過精讀體悟后，讓學(xué)生帶上自制頭飾進(jìn)行課本劇表演。整個過程可分為以下幾步

　　先讓學(xué)生認(rèn)真讀劇本，體會人物情感，把課文讀通讀熟。然后，在小組中，分配角色，練習(xí)表演。在小組表演的過程中，教師要注意隨機(jī)指導(dǎo)，把表演落到實處。最后，可以推薦比較優(yōu)秀的小組在班上表演，也可以全班同學(xué)共同參與，一同表演。

　　1．自報角色。

　　2．角色定位（即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語言、動作、神情，使之合乎角色要求）。

　　3、同桌或四人小組演練。

　　4．小組代表配樂表演（因該文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過太簡單，所以可指導(dǎo)表演者把四人小組聯(lián)想內(nèi)容融入到表演當(dāng)中去）。

　　5．課本劇改編、表演（與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系）

　　6．師生共評（從語言、動作、神情及配合諸方面點評）

　　7．評后再讀。

　　二、指導(dǎo)書寫生字，拼讀認(rèn)讀生字。

　　1．用自己喜歡的方式識記生字。

　　2．生字書寫。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上，交流寫字的體會，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：“丘”容易寫成“兵”；“朗”與“浪”的區(qū)分。

　　3．識記、拼讀十三個認(rèn)讀字。指導(dǎo)學(xué)生把十三個認(rèn)讀字在文中畫出來，做上記號，反復(fù)連詞誦讀。

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