幼教網整理了關于魯教版三年級語文上冊《路旁的橡樹》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、學習生字詞語出示生字詞語。

　　1、出示橡 樹 平 坦 灌 木 林未 來 鋪 路 延 伸哨 兵 楔 子 責 備師：全班朗讀生字詞語生：開始朗讀師：指名個別朗讀生：朗讀師：認字理解詞義。

　　2.全班朗讀課文師：這篇課文主要講了什么？

　　生：課文寫人們在兩座大城市間修一條路時，一棵橡樹擋住了計劃中的路，為了保住大樹，修路的人把路彎曲成馬蹄形。過往的行人不約而同地贊嘆筑路的人有一顆高尚的心師：這位同學對課文理解得真透切啊？下面我們一次走進課文3.出示橡樹：

　　師：這是什么樹？生：橡樹。

　　師：今天學的課文就是橡樹，這篇課文的作者是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基。看課題前的標志（﹡），這是一篇略讀課文。談談略讀課文與平時的精讀課文有什么不同。

　　一、學習“略讀提示”

　　1、讀略讀提示，劃出這節課的學習任務。

　　2、出示提示，指名讀。用紅線標出要求：①、讀讀課文，說說課文講了一件什么事。②再交流一下對這件事的看法。

　　二、初讀課文，初知大意師：讀讀課文，說說課文講了一件什么事，不懂的地方用“——？”劃出。

　　生：講了工程師、工人們和橡樹的事。

　　師：（板書故事中的人物：工程師、工人們）學習提示告訴我們，這篇課文講的是人和樹的故事，再說說這篇課文講的是人和樹之間的什么事？

　　生：講筑路工人們在修建一條公路，在這條路應該延伸過去的地方卻挺立著一棵橡樹。

　　師：最后公路成了——（馬蹄形），師在黑板上用線條畫出一條馬蹄形，現在請同桌看看板書，互相講講課文的主要內容。

　　生同桌互說，師再指名說。

　　師：我們借助略讀提示，能把課文內容說得既簡潔又清楚。

　　三、研讀1—7自然段1、質疑：

　　師：讀讀1—7自然段，想想剛才有疑難的問題解決了沒有，還有沒有其他疑難的問題？

　　生：什么是“楔子”？

　　師：（出示一個楔子，這是做什么用？）師簡介楔子的作用。

　　生：什么是“馬蹄形”？

　　師：看看板書，這就是馬蹄形。

　　師：除了提詞語的問題，你還會提“工程師、橡樹、工人們”的什么問題？

　　生：工人們為什么“沉重地嘆著氣”？

　　生：工程師為什么“什么話也沒對工人們說”？

　　生：為什么工程師說“現在誰也不會責備我們了。”？

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